数学思维的培养对高中学习效率的影响

向成林　文锡雄

摘要：随着我国教学水平的进步和新课标改革的不断深化，在高中学习中，对数学思维的培养受到了越来越多的重视。注重学生思维能力，强化学生创新意识，突出学生综合能力，其中最为核心就是学生的数学思维品质，挖掘学生的思维潜力，不断反思总结，优化思维能力，促进学生思维能力的提升。

关键词：数学思维的培养；重要性；策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0200-02

数学思维是指在数学活动中的思维，是人脑和数学对象交互作用并按照一定思维规律认识数学内容的内在理性活动。数学思维对于提升高中数学教学的流畅性具有重要意义。在数学教学中要使高中生数学思维活跃，就要教会学生分析问题的基本方法，除此之外还要培养高中生的正确思维方式。要使高中生善于思维，开智启思，对促进数学思维能力的发展，提高高中学习的效率产生着至关重要的影响。

1.高中生数学思维培养的重要性

1.1 提高学生数学学习的主动性。主动性是影响学生学习效果的核心因素之一。由于高中数学具有难度较高、内容较多、连贯性较强等特点，因此，学习中往往遇到困难。高中生如果在学习中仅仅为了应付高考，对数学学习本身没有兴趣导致了学习主动性很低，数学学习方法不得当，会使人产生畏惧情绪，进而影响学习数学的态度和学好数学的信心。如果我们能让学生在生动活泼、妙趣横生的气氛里学习数學，利用数学思维的方法，使学生感受到数学是有趣的、有用的事情，从而更好提升高中生数学学习的主动性。

1.2 提高学生数学学习能力。学习能力是学生取得好成绩的前提，但好成绩并不能证明学生具有很好的数学学习能力。因此，老师应当通过培养学生的数学思维促进学生真正的学习能力。主要体现在证明过程中不仅仅按照标准答案进行证明，而且在证明过程中可以根据自己对数学知识的理解和掌握进行更多的解题方法与应用。这也是高中生数学思维得以培养的重要体现。

1.3 完善高中生数学学习方法。重视高中生的数学学习方法也是避免通过题海战术来使学生获得机械的学习方法。因此高中教学在学习方法的培养过程中应当重视学生数学思维的同步培养，这样可以促进高中生良好的数学学习方法的养成。

2.高中生数学思维培养策略分析

2.1 注重课前准备。课前准备对于课堂效率的提升有着至关重要的影响。高中数学教师在进行学生数学思维的培养时尤其要重视课前教学内容的精心准备。在知识点的阐述方法、教学中要用的素材、例题的典型性、课后学习的数量和质量等方面都是对数学教师的一种考量。与此同时高中数学教师对教学计划分析，对经典例题的把握，能够在课堂上对学生的数学思维进行培养。

2.2 注重提升数学学习过程的自主性。自主性是培养高中生数学思维的重要前提。高中数学教师在授教过程中应当通过对课前准备的教学素材与教学内容进行合理应用，促进高中教学课堂的自主性和趣味性的提升。在营造更加和谐的课堂氛围的同时也能培养更加融洽的师生关系，从而为进一步培养数学思维奠定良好的前提与基础。

2.3 提升数学学习质量，减少“题海”现象。“题海战术”一直是扼杀高中生数学创造能力的重要原因。高中数学教师在进行课后习题的布置时应当极力避免"题海战术"。高中数学教师可以通过对课后"例题"的甄选，提高数学习题质量，并通过学代练方式的运用促进高中生数学思维的有效培养。

3.数学思维的培养对高中生的影响

3.1 数学思维的品质是高中生数学思维发展中的个性差异。包括数学思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性和独创性，它是数学思维发展水平的重要标志。

3.2 数学思维的培养是解决实际问题的基础。一要培养兴趣，让学生迸发思维。教师要精心设计，使每节课形象、生动，并有意创造动人情境，设置诱人悬念，激发学生思维的火花和求知的欲望，还要经常指导学生运用已学的数学知识和方法解释自己所遇见的实际问题。

3.3 数学思维的培养在于增强学生创新能力。只有在高中数学教学中注重学生思维能力的培养，太能突出学生的综合能力。

随着我国教学水平的进步，高中生数学思维培养被越来越多的高中数学教师的重视。高中数学教师在对学习进行数学思维的培养时可以有效促进学生学习的主动性、学习能力的提升与学习方法的完善。因此，高中数学教师在进行学生的数学思维培养时应当注重对恰当的策略进行选择并通过进行充足的课前准备，提升课堂主动性，提升习题质量等方法的有效应用，促进高中生数学思维的有效培养。

参考文献：

[1] 廖万里.基于信息技术的高中生数学思维培养探索[J]教育信息技术.2012.1.（1）：29-31

[2] 刘锦涛.论高中生数学思维培养面临的问题及解决方法[J]高中数理化.2012.7.（14）：55-57