多媒体技术服务于劳技教学

张遵香

摘 要：分析了多媒体技术运用于劳技教学过程中的优点，提出了适时、适度、适量的原则，以其让多媒体技术更好地为劳技教学服务。

关键词：多媒体技术；适时；适度；适量

多媒体课件的运用改变了传统的讲读式劳技教学，使劳技课堂的气氛明显活跃了起来。与多媒体技术相结合的劳技课具备很多吸引学生注意力和提高学生劳技学习兴趣的元素，如色彩、动画及音响等。因此，教师应恰当地运用多媒体技术，以提高劳技课堂教学的效率。

一、多媒体技术的优势

多媒体技术将教学内容生动形象地展示给学生，能充分调动学生的视觉、听觉和触觉等多种感官，给学生以耳目一新的感觉，使学生在学习过程中始终保持兴奋状态，注意力更加集中。

多媒体技术能加快教学节奏，增大教学容量，增强信息的真实感和表现力，对学生更具吸引力和感染力。

传统的劳技教学通常以黑板和教科书为辅助平台，因而教师必须花较多的时间和精力对教学内容进行必要的解释和说明，这就会占用大量的课内时间，导致教学节奏难以加快，也难以扩大教学容量。多媒体技术的画面和声音能快速传递大量的语言信息，节省很多解释和说明的时间。

多媒体技术能增进师生之间的互动和交流，激发学生的学习兴趣，优化课堂教学，提高教学效率。

多媒体技术在劳技课堂中的运用使每一位学生都能更有效地参与到劳技学习活动中，有利于将单一的“教师讲、学生学”的教学方式转变为学生自主探索和自主学习的教学方式。

二、运用多媒体教学的原则

在劳技课堂中引入多媒体技术既要发挥其容量大、节奏快和感染力强的优势，又要摆正其在劳技教学中的位置。要做到这两点，必须把握适时、适度、适量的原则。

1.适时

在使用多媒体技术辅助劳技教学时要注意适时的原则。利用多媒体技术辅助劳技教学的目的是优化课堂教学，提高教学效率。如果没有找到最佳的结合点，则不能发挥它的作用，甚至可能起到相反的效果。

（1）利用多媒体技术设计新颖、别致的导入，为展开教学做好铺垫和准备

精彩的导入能促使学生快速进入劳技学习的情境，积极投入到劳技学习活动之中。

例如，在教学劳动与技术四年级上册《泥制——中国印·舞动的北京》时，教师可以利用课件呈现一段2003年8月3日20时30分北京奥运会会徽的全球发布仪式的情景，并播放中国印的图案。之后，教师引导学生说说会徽的深刻寓意。这样的教学情景一定能吸引学生的注意力。

（2）利用多媒体技术创设语言情景，营造语言学习气氛，开展语言活动和训练

例如，在教学《泥制——中国印·舞动的北京》一课时，教师可以让学生先观看一遍课件，然后再进行必要的讲解，这样大部分学生能较清楚地理解中国真了不起。然后教师再把中国北京奥运会时间到了，各地人们以各种方式庆祝奥运会的举办场景播放一遍，接下来每位学生都能说出对祖国妈妈祝福的话，也能用手中的笔画一画会徽。

（3）利用多媒体技术对课堂学习进行有效的拓展

课堂学习是有限的，而多媒体课件的运用能帮助学生有效拓展所学内容，丰富劳技知识。

例如，《泥制——中国印·舞动的北京》中有关申办奥运会的内容，对于大多数小学生来说是陌生的，仅凭教材上的一幅图片和教师的解释不足以让学生完全理解。为此，教师可以利用课件让学生观看了解。这样的呈现不仅可以吸引学生的注意力，也使学生对奥运会的知識有了更具体和深刻的认识。

2.适度

利用多媒体技术是为了辅助劳技教学，使课堂气氛更加活跃。但是如果教师在运用多媒体课件时不是点到为止，而是任由时间在欣赏课件中流失，那么多媒体技术的使用就失去了它原有的意义和作用，甚至会妨碍正常的教学。

例如，《泥制——中国印·舞动的北京》中的奥运会知识只需要学生了解，因此，教师在上课时只需用课件进行简单的介绍和展示，帮助学生了解。如果教师在时间上把握不准确，占用了较多的上课时间来介绍这些内容，就会占用其他教学活动时间和讲课时间。

3.适量

运用多媒体技术的关键在于用得恰到好处。课堂时间是有限的，运用多媒体技术的目的之一是增大教学容量，更好地利用课内40分钟的时间。但在上课时间里频繁使用课件会中断师生间的交流，反而会产生相反的效果。

总之，在劳技教学中使用多媒体技术不仅是对传统教学手段的补充，更是两者在课程层面上的融合。只有系统、全面地看待多媒体技术与劳技教材内容，并根据不同的知识点和教学策略找到多媒体技术与劳技课的最佳“切入点”，才能真正发挥多媒体技术的优势，使之更好地为劳技教学服务。

参考文献：

[1]张英.让多媒体在劳技课堂教学中释放正能量[J].家教世界，2013（16）.

[2]闫银霞.多媒体情境影响下的劳技教学[J].教育教学论坛，2010（32）.

编辑 谢尾合