人本教育下的化学课堂教学模式

于银平

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0294-02

化学习题课是以总结、讲解、练习为主的一种课堂教学形式，是中学化学教学不可缺少的一个重要环节，对于学生牢固掌握好化学基础知识，提高化学基本技能，提高分析问题和解决问题的能力，起着重要的作用。

在上习题课时，对习题一定要进行分类整理，一样的题型放到一起来讲，而不是逐道讲，这样更有利于学生对同类型题的掌握，同时也可以提高效率和增大课堂的容量。

1.知识点总结

复习本节习题课中需要掌握和巩固的知识点，检查学生对上节课知识的掌握程度，有的放矢的抓住学生知识的薄弱点。注重对习题涉及到的基础知识和常规解法的分析和研究。如突破点的寻找、关键字词的捕捉、隐含条件的挖掘、知识点的联想和应用等，使学生通过展示交流和教师的讲评，明确审题和分析的要点，提高学生从题目中提取有用信息的能力。紧紧抓住这些知识，选好一组习题，经教师点拨，思路引导，将知识点的内涵和外延得以深化。

2.题型归纳，例题示范讲解

把同类型的问题集中到一起，采用蛙跳式的方法，集中讲解。对知识的分类和整合，教学效率和学生的学习效果都将有所提高，习题选好后，教师切忌"一言堂"，应先让学生在短时间内练习，而且练习的重点是分析问题的关键处，而非具体的运算环节。教师在巡视后，了解学生思维的着眼点，可适当点拨，设置思维梯度，使问题不断得到分解或转化，做到有的放矢。错题重解。

例题教学不仅有助于学生理顺解题思路，复习巩固知识和明确解题规范，更重要的是可以培养学生多方面的能力，但由于课堂时空有限，化学习题类型繁多，不可能面面俱到。为此，教师必须对例题进行筛选，精选典型的、具有普遍指导意义的习题作范题，从方法步骤着眼，从解题思路入手，注意引导学生认真分析题意，弄清要求和条件，找出例题所涉及的知识点，以及要求解答的问题与已知条件的关系，抓住解题关键，形成正确的解题思路和方案，并适当列出解题格式、要点和注意事项，使学生从解题思路、方法、层次和规范要求等方面受到启发。通过对典型例题的剖析，不仅可以收到举一反三的效果，更重要的是可以达到明确概念、掌握方法、启迪思路、培养能力的目的。

鼓励学生大胆质疑，勇于提出自己的不同见解，并适时予以点拨，帮助学生实现知识的转化。最后还要指导学生将分析过程和结论按照一定的步骤和格式规范写出，培养学生严谨的学风。

在讲解习题过程中，若能让学生充分地发表见解，在遇到分歧或困难时展开激烈的讨论，会碰出智慧的火花，找到解决问题的最佳方案，并能让学生体验到交流思想、共同解决问题的乐趣。指导学生预习交流，引导学生课堂展示讨论，提高课堂效率。教师要营造宽松有趣、生动活泼的课堂气氛，努力为学生创设展示的机会，最大限度地调动学生参与的积极性，发挥学生的主体作用。将全方位指导转换成适时适量指导。教师应以现代教学理论为指导，充分发挥教学媒体的作用，充分发挥学生的主动性、创造性、交互式学习，以提高教学效率。

3.解后评析

习题解后的评析，不仅能及时清理学生的解题思路，引导学生反思解题过程，同时对训练思维，提高分析问题、解决问题的能力，有特殊的功效。解后评析可采取"一题一评析"的策略，可先让一位学生汇报结果或上讲台作解答，并要求其作适当的讲解，然后师生共同分析、讨论，鼓励学生提出不同见解，补充不同的解法，但绝不能将习题的评析变成"就题论题"，而应该引导学生深化习题，挖掘习题内涵，进一步拓宽知识，做到融会贯通。方法可采用"一题多解"、"变题讨论"、"错例分析"等。通过评析沟通知識间的内在联系，把知识讲活，从而达到培养思维变通性、创造性，开拓学生解题思路，提高解题效率的目的。

对做过的题，要求学生笔录，或做标记。每隔一段时间，要求学生对错题进行重新复习、总结、归纳整理，找出知识弱点，比较不同解法，尽可能避免同样的错误。通过错题重解，使学生强化不熟知的知识点。

指导学生总结习题所涉及到的知识点和各知识点之间的联系，同时对题目类型，解题步骤进行归纳小结，总结解题的常用方法、一般规律、应注意的事项、容易出现的问题等等。对一些能够有多种解法的习题，一定要从多角度进行分析，引导学生在掌握常规思路的基础上，探索巧解、速解的新方法。注重解后分析能使零散的经验系统化，较好地巩固解题中分析的效果，提高分析水平和解题速度。使学生"有章可循、有法可依"，逐渐克服解题的畏难情绪。

培养能力、传授方法是习题教学的目的。习题教学不能只着眼于解几道习题，而要着重于培养学生分析问题、解决问题的能力，教会学生总结解题规律，掌握解题思路和方法。为此，教师应多方设法，调动学生的能动性，通过习题的讲、练、评、议，启迪思路，传授方法，培养能力。

总之，习题教学是训练学生各方面能力的有效途径，教师应深入研究习题教学的模式，注意开展灵活多样的习题训练和讲评，精选习题，分层训练，及时反馈反思，从而提高学生运用知识解题的能力。总之，上好习题课，使学生对知识点起到归纳、整理、升华的作用。同时，培养了学生的思维能力。