浅谈如何成为一名优秀教师

旦增普尺

摘要：教育是智力支持的来源，也是当今社会各种事业长足发展的基本保障；而教育质量的好坏在很大程度上是由教育行为的实施主体——教师决定的。一个好的教师能够做到个人精力和教育资源的高效利用，使每一个教育元素都能在最大程度上发挥出其本身的正面价值。如何准确、有效、广泛地把握和拓展学生的情感心理，便是任何想要成为一名优秀教师的人所必须解决的问题。

关键词：读心；情感；文化；职业

中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0332-01

一名优秀教师无论是在课堂上还是在生活中都应时时关注自己的教育事业，处处反思自己的教学行为，事事彰显自己无悔的人生。在他的引领下，学生们全身心投入，关心学习，关心生活，关爱彼此，关注过程，欣赏成功，一旦关心和投入成为风气，任何事情都就有了可能。那么，如何才能成为一名优秀教师呢？

1.充满热情是优秀教师的基本前提

古人云："登山则情满于山，观海则意寓于海。"教师的职业光荣而神圣，教师的劳动艰辛而繁重。我们要豪情万丈、无愧于心的弘扬教师就是太阳底下最光辉的事业。许多人把教师比为"蜡烛"，燃烧了自己，照亮了别人，蜡烛成灰泪始干；教师是"春蚕"，春蚕到死丝方尽；教师是"根"、是"粉笔"、是辛勤的"园丁"！我们为自己从事的职业自豪，我们才会更爱更精于这份平凡的事业。做一名普通教师容易，而要做一名优秀教师就必须要有高度的热情，执著的追求，不懈的努力。优秀教师应执著地感悟著名学者王国维所言："古今之成大事业、大学问者，必须经过三种境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路，此第一境也；就是要求注视着人生的苦难而执著地去追寻自己的理想。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，此第二境也；即是追求理想时的艰苦经历，愿把生命献给自己理想的决心。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，此第三境也。即理想得到实现后的成功喜悦。"

2.品德高尚是优秀教师的核心

陶行知先生说过："捧着一颗心来，不带半根草去。"这就是优秀教师具有的品德。教学中教师想把学生培养成什么样的人，自己先做什么样的人。一个老师的道德修养和其教育效果是成正比的。教师事事处处、一言一行都要严格自律，用自己崇高的人格去影响学生。古人云："其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。"所谓"修身养性"：修身以教人，养性以正己。怎样为人师表呢？教之以才，导之以德，足为师矣；学而不厌，诲人不倦，堪作表也。老师应把爱分给每一个学生。陶行知先生曾说："你的冷眼里有牛顿，教鞭下有瓦特，讥笑声中有爱迪生。"教师在学生面前是通体透明的，在一定程度上说，学生就是教师的影子，所以具备高尚的品德是优秀教师的核心。

3. 渊博的知识和先进的教学方法

如果只是满足于本学科的有限知识，只能是一个合格的教师，而成不了优秀的教师。因此我们不能满足于已取得的学历和已掌握的知识，而应主动地进行知识的更新和补充，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。当今信息社会知识总量迅猛增长且更新速度加快，不会学习无异自闭于围城。为此，要抓紧专业知识的跟进学习，给学生一滴水，个人要有一桶水，跟进学习如同自来水。

我们应因材施教，充分尊重学生的个性发展。尊重学生个性，就是要以学生主动发展为本，充分尊重学生的个性发展，让学生充分认识个体价值，树立自信心。因此，我们每一个教师一定要尊重学生的个性，让步每一个学生都能在原有的基础上得到发展。传统教学一味强调应试教育，束缚了学生学习的主动性、自觉性和创造性，使得许多学生成为分数的奴隶。台湾著名女作家三毛就深受应试教育之害，她中途退学可以说就是由于她的教师只拿应试法则来对待三毛，不因材施教，未尊重学生个性造成的。教学中，对学习有障碍的学生，千万不要流露出不屑的态度，要找他談话，让他从基础抓起，提高分析问题的能力，慢慢赶上来。迫于升学的压力，教师常常要抓尖子，而忽视了后进生，这是不好的。

在应试教育的大环境下，教师要营造一个富有诗意的课堂，就要研究教学艺术，向课堂要成绩，向高科技教学手段要成绩。随着时代发展，现代教育技术成为教育自身发展和改革的要求，也是实施素质教育所不可缺少的一环，任课教师必须熟练掌握计算机操作与应用。

要营造一个富有诗意的课堂，还要研究心理学，研究人的思维规律，以思维科学指导教学实践。现在课堂教学施行题海战术，是没办法的办法。要真出好成绩，非科学施教则不能奏效。我们在教学的同时，应重视教育教学研究，要学生的高成绩，也要个人的高水平，取得一些优良的成绩，受到学生家长的好评。

此外，要成为一名优秀教师，除了要有渊博的专业知识，还应具备相关知识结构体系，例如教育学、现代教育技术学、有一定的语言表达能力，要求普通话尽可能标准。

4.更新观念，不断充电是优秀教师的保鲜剂

4.1 树立新的教师观。教师是知识的传授者、倡导者；是学生思想的启蒙者；学生学习的引导者、组织者、促进者；学生的智慧潜能的激发者；思维火花的点燃者；交换意见的参与者；教师应成为学生成功事业的合作伙伴；成为学生最亲密的朋友。现代观点认为，好的教育者应该是一团火，让学生与他一起燃烧，放出耀眼的光芒。要做火炬和灯塔，不光做蜡烛；要做蛟龙，不单做春蚕；要做长流水，不做一桶水。或者干脆把自己看成学生中的一员，与学生一起成长一起游戏，在这个过程中用自己的人格魅力、能力对学生进行潜移默化的影响。

4.2 加强新课程标准的学习充电。新课程将改变学生的学习生活，新课程也将改变教师的教学生活，新课程更会改变一名教师扮演的角色形象。新课程是孩子的精神家园；新课程是孩子回到精神家园时走的五彩缤纷的道路；新课程是老师和孩子一起走在回家的路上。

5.优秀教师具有亲和力

从学生座谈会中我们发现，学术能力、教学水平与学生的满意程度并不一定成正比。有些教师之所以不受学生欢迎、师生关系紧张，是因为他们缺乏必要的亲和力。

古人云：亲其师，则信其道。教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解。因此，某个教师可能在教学方面有所欠缺，但学生却能热情地学习，主动地思考，由此就能获得最大限度的教学效果。反之，如果教师自视甚高，不顾学生的感受，我行我素，唯我独尊，那就容易引起学生的逆反心理，即使他学问再高，课讲得再好，最终却不一定能实现教学的目标。教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于真理的追求。

育人必先育己，教书必先教身；亲之则便解其惑，明之则可尽其能，足之则得修其养。教师是人类灵魂的工程师，我们在这一景行之路上的每一步都必须牢记自己所背负的使命，只有不断地提升自我的从业心态与职业素养，才能真正实现自己的人生价值、学生的价值人生。我们，任重而道远。