高中英语课堂教学方法的改革与学生个性化发展的平台的开发

甘肃省张掖市民乐县职教中心 孙凌霄

高中英语课堂教学方法的改革与学生个性化发展的平台的开发

甘肃省张掖市民乐县职教中心 孙凌霄

英语课堂是传播英语文化，学习英语知识的重要阵地，教师在课堂上的教学方法至关重要。教师不能固步自封，要充分尊重学生的个性特点，朝着主动而非被动的学习方向发展，确立学生在教学过程中的主体地位，使学生可以根据自己的需要自由选择材料来学习。

个体差异 改革 英语课堂教学方法

目前一些落后地区的高中英语课堂教学并不重视学生的个性化发展，很多时候只是“说说而已”罢了，因此当前英语教学中存在大量的问题。那么如何改革高中英语课堂教学方法，创建个性化发展的平台，本文将从以下各方面加以探索和阐述。

1.对个体差异性的认知

在英语课堂上,在同一个班级里,面对相同的生词、相同的语法、相同的文章，学生们的记忆、掌握、理解、分析能力却各有差异；学习英语的态度,有积极主动的,也有消极被动的。这也就形成了学生的个体差异性。在教学中只有充分认识和了解学生的个体差异,才能很好的实施个性化教学。

2.高中英语课堂教学方法存在的主要问题

当前高中英语课堂教学存在的主要问题是听说能力不强,英语交际能力差等。在一段漫长的岁月里，大部分英语老师都采用填鸭式的教学方法,缺乏先进的教学理念。最不可思议的是目前很多学校竟是对考试变本加厉的重视,对文化常识蜻蜓点水的传播，使得教师在教学上只注重考点,学生在学习上只注重做大量的练习,从而忽视了英语的听说读写能力、英语文化素养的培养。应试教育的模式使学生学习英语的积极性不能充分调动起来,英语教学的质量不高，有些学生甚至产生了厌学情绪。所有这些都将严重影响到英语教学，也很难培养适应时代的需要的有文化素养的人才。

3.英语课堂的改革为学生个性化发展搭建平台

英语课堂的个性化教学就是要通过学英语这个过程培养学生对外交流的能力，了解中外文化的差异，开拓眼界，从而使学生身心得到健康发展。要实施个性化的教学,尽量从学生的立场出发,运用富有个性化的教学方法、策略和技术,促使每个学生都能找到适合自己的个性才能发展的独特领域。

3.1 平等和谐的师生关系为学生个性化发展提供融洽的平台

“亲其师才能信其道”,在平等和谐的师生关系中,才可能实现“要我学”变为“我要学”的可能性，激发和调动学生的主动性。平等和谐的师生关系要靠教师积极的引导、鼓励、宽容、理解等，让每个学生发挥主人翁的作用，尽其才，方可使其能。让学生在课堂上找到自己的价值，感到快乐，感到自己很有才，很重要。教师才能看到百花齐放的美景！

3.2 制定不同的目标,满足不同个体的需求

每堂课都有一个明确教学目标的完成,教学目标导向和激励着教学活动。教师要根据学生个体的兴趣、思维、能力等方面的差异,在教学大纲总体目标的指导下备课；要准确把握教材,制定出适合学生个体差异的、具体可行的教学方法。教师要考虑每节课学生必须要掌握的教学内容和他们学习的难点及突破难点的巧妙方法，然后再给以知识的拓展，这样既可照顾起点较低学生,又可给基础较好的学生有发展的空间。例如，单词课上，学生们要记住50个单词，教师根据学生的差异性可以分为两组供学生选择。第一组选择默写英语，第二组选择默写汉语意思；第一组的难度大于第二组，第二组对英语单词的掌握更全面，第一组满足阅读的需要，第二组满足写作的需要。

3.3 调动学生学习的积极性，提高各项技能

教师从开学的第一节课开始就要关注学生的情感,重视培养正确的学习心态,帮助其树立正确的学习观,建立成就感和自信心。而要做到这一点,必须激发学生学习英语的兴趣。常言道:“兴趣是最好的老师。”要激发学生学习的积极性,教师起很大的作用。教师有责任为学生创造一种开放的、和谐的、积极互动的语言环境,让学生在英语的环境中愉快自然地操练,在学习中增强英语语感,不断提高听、说、读、写的基本能力。

3.4 创新教学方法,改革教学模式

我们正处在一个科学技术迅猛发展的时代,大量先进的信息技术可让我们创造新的教学方法，改革旧的课堂模式。大胆创造新的教学方法，如可以把学生带到机房去上课，可以把英语课分为单词课，口语课，听力课，阅读课，写作课，国外文化课等；在这些课堂中教师会发现学生各具特长，兴趣各异，从而为学生的个性化发展创建了平台，也从而使英语教学朝着个性化学习方向发展,体现英语教学的实用性、文化性和趣味性的融合。计算机和多媒体教学模式可以帮助学生达到一种新型英语教学模式，因为计算机可反复单独地进行听说训练、以及教师可通过课堂进行针对性辅导。另外老师可以鼓励和引导学生根据自己的特点、水平、时间,在课余时间选择合适的学习内容,借助计算机的帮助,迅速提高自己的英语综合实用能力,达到最佳学习效果。教师还可以通过在课堂上教唱英文歌曲、学习幽默笑话、童话故事、谚语、学习著名演讲,举办英语角等形式改革课堂模式；创造多元化的课堂教学形式,增强学生的学习能力，从而提高学习的效果。

【结 语】

高中英语课堂教学方法要改革，要创新，只要这样才能为学生个性化发展搭建良好的平台。改革不是目的，学生的个性得到发展才是目的，教师需要把英语课堂作为土壤，让学生的个性在这片土壤里百花齐放！

注：本课题为甘肃省教育科学十三五规划2014年度《高中课堂教学方法的改革与个性化学习平台开发的研究》课题的部分研究成果（课题批准号是:GS[2014] GHB1603）