小学低年级课外阅读习惯的培养实践研究

小学低年级课外阅读习惯的培养实践研究

江苏省宝应县氾水中心小学 周 丽

在小学语文教学中，课外阅读是小学生培养文学素养以及语感的重要手段。但是低年级的小学生由于年龄的限制在阅读时还存在着一些不好的习惯。随着新课程教育改革标准的不断深入进展，如何提高教学质量以及教学效率已经成为了教育人士关注的一大热点问题，特别是提高学生的自主学习意识以及能力已经成为教学中亟待实现的一个教学目标。所以在小学教学中，教师有责任培养孩子们的阅读习惯。为了培养小学低年级学生的课外阅读习惯，教师首先要让学生对课外阅读产生兴趣，其次就是为他们营造良好的氛围，最后就是教给孩子们阅读方法。

一、培养孩子的阅读兴趣

兴趣是孩子们学习的最大动力，想要培养低年级小学生的课外阅读习惯首先就要培养他们的阅读兴趣。那么怎么样培养他们的阅读兴趣呢？首先我们要顺应孩子的心理特点，选适合孩子同时孩子又爱看的书以获取他们对课外阅读的好感。其次在孩子课外阅读兴趣的培养过程中父母也扮演着很重要的角色，在孩子开始阅读的时候父母一定要对孩子的阅读内容进行精细的挑选，为孩子选择一些印刷质量高、印刷精美、最好有插图的书籍，因为这样的书籍一般都内容丰富，情节发展也比较简单，很容易引起孩子的好感，使他们“痴迷”。这样的书籍一般会有植物画册、动物画册、以及一些常见物品的画册，这些画册不但可以培养孩子的阅读兴趣，还可以帮助孩子认识一些动植物以及日常用品。

其次，阅读毕竟是以孩子为主体，为了培养孩子的课外阅读兴趣，我们要把选择的权利教给孩子同时给出一些参考意见即可，尽可能的让孩子感受到阅读是一件轻松的事，让孩子在学习知识的同时去享受阅读。因此在孩子选取课外读物的过程中家长只需要控制孩子远离那些百害而无一利的书即可，万万不可约束孩子的读书范围，类型以及内容，这样会伤害孩子对课外阅读的兴趣，不利于孩子养成良好的阅读习惯。对低年级的小学生来说阅读范围自然是越宽泛越好，这样可以增加他们的知识面，因此家长应当多多鼓励孩子，观察、引导他们即可，切忌过分干扰孩子。

二、营造良好的阅读环境

环境对一个人的成长有着很大的影响，一个好的学习环境非常有利于学生养成好的学习习惯，因此在培养低年级小学生课外阅读习惯的实践中首先要为他们营造一个良好的阅读环境。模仿是孩子的天性，他们在学习过程中最爱模仿教师的行为，因此教师可以利用学生的这一特点，以身作则为孩子起到示范性作用。除此之外家长对孩子的影响也不容小觑，所以家长亦需要担当起为孩子做榜样的责任，让孩子不仅仅在学校有想要阅读的欲望，在家也具有良好的阅读习惯。

为了培养学生的课外阅读兴趣我们需要为丰富学生的阅读材料。比如教师可以组织学生在班级里建立图书角，让学生分享自己喜欢的读物，这样可以使学生的每一位学生的阅读材料变得更加丰富。想要培养低年级小学生的课外阅读习惯也必须保证学生的阅读时间，所以教师可以为学生设定一定的阅读任务，要求学生在规定时间完成，并进行抽查，这样可以保证那些不爱阅读的学生也保持一定的阅读时间，久而久之他们也会在上课外阅读。教师还可以让每一位学生都在自己的书包中随时准备一本课外读物，这样可以保证在学生想读书的时候有书可读，充分利用一切可以利用的时间。

三、训练孩子的阅读方法

做事情要讲究方法，读书亦是如此，所以想要低年级小学生从小有一个良好的课外阅读习惯我们就必须交给他们应当如何读书。首先针对对来说就有朗读法，精读法，略读法等等，这些方法都是需要我们交给学生。比如朗读法，我们可以让孩子在学习课文的时候放声朗读，并且在阅读的时候必须保证正确率，不加字、不丢字，不错字等等，这样可以很好的训练孩子的阅读能力。同时当学生们表现良好时我们不能吝啬自己的赞赏，我们要学会为学生的表现竖大拇指，这样可以极大的激发他们阅读的兴趣，从而让学生爱上阅读，养成良好的课外阅读习惯。

除了让学生读对学生的课外阅读习惯的养成有良好的效果之外，写也会对学生课外阅读习惯的培养有极大的帮助。因此我们需要教会学生如何做好阅读笔记。比如，我们首先可以要求学生在阅读课外读物是准备好一支笔和自己的笔记本，当遇到自己比较喜欢的句子，或者词语时就把他们记录下来，或者遇到不理解的句子和词语也可以记录下来，以便于问家长或者教师。除了教学生记录句子和词语之外我们还可以叫他们在读书的时候记录一些名言警句或者诗词歌赋以及歇后语等等，同时指导学生在读书之后写下一些自己的读书体会，加深他们的思考。而且这些在日常生活中都可以用到，而在日常生活中的运用更能激发学生的读书兴趣。

总而言之，想要培养低年级小学生的课外阅读习惯，家长和教师都必须以身作则，为孩子树立读书的榜样。毕竟阅读是学生认识这个世界的重要途径，阅读可以让学生快速的成长，帮助学生的思维心智逐步成熟，因此小学低年级学生课外阅读习惯的培养是具有极其重要意义的。针对小学生认知事物的规律，在培养他们的阅读习惯时，我们首先要激发他们的阅读兴趣，然后为他们营造良好的阅读环境，最后交给他们科学的阅读方式，使他们在阅读时事半功倍，帮助他们通过阅读打开知识的大门。