小学语文教学中德育渗透的途径与方法

浙江省临海市白水洋镇大园小学 蔡礼平

小学语文教学中德育渗透的途径与方法

浙江省临海市白水洋镇大园小学 蔡礼平

小学语文是一门思想性很强的基础学科，语文对于学生的思想和心理有很好的教育作用，所以语文教学也是对于学生进行道德教育的有效途径，通过在语文教学过程中渗透道德教育，能够促进学生情感观和价值观的养成，从而达到培养学生语文能力和人文精神并举的目的，对学生进行有效的道德教育。本文从小学语文教学过程中对于德育的错误认知入手，分析了渗透道德教育的必要性，对于小学语文教学过程中渗透道德教育的特点进行了阐述。

小学语文 语文教学 道德教育 有效渗透 途径方法

小学时期是一个人正式接受学校教育的开端，这个时候学生的年龄特点决定了他们的思想、素质、世界观和价值观的形成，所以学生需要教师的正确引导，促进学生的德智体美全面发展，而道德教育又是十分关键的，不仅对学生今后的发展起着重要的作用，同时还影响着学生学习习惯的养成。在小学语文教学过程中渗透道德教育是非常合适的，通过德育的渗透让学生的思维水平和道德素养一起提高，从而还能将语文课堂的教学质量大大提升，从而促进学生的全面发展。

一、在小学语文教学过程中对于德育的错误认知

伴随着我国教育制度的改革，素质教育的不断发展，越来越多的教育工作者开始重视学生的德育教育工作，德育是对学生影响很大的一方面，但是就目前教学形式来讲，德育教育还是存在一些问题。受到传统教学观念的影响。在小学语文教学过程中，教师往往只重视对于学生语文基础知识的教学，而忽略了在教学过程中渗透道德教育，殊不知，浪费了对学生进行道德教育的好时机。面对升学的压力，无论是学校还是教师都只看重学生的学习分析，忽略了学生心理的发展，仅仅把语文当做是一门简单的学习学科，而忽视了进行德育渗透的作用。

其次，在小学语文中进行道德教育时，教师忽略了学生的主体地位，即使进行道德教育，教师也只是机械的对学生进行灌输，而没有真正从心里上关心学生的想法，这样学生对于德育的认知仅仅停留在表面，而没有意识到德育的真正内涵，教师不会从学生角度考虑德育的作用，不关心学生是否按照德育的要求去严格规范自己，忽视了语文教学对学生内在情感的升华，没有真正把握好语文教学的核心。

二、在小学语文教学中德育渗透的必要性

在小学语文教学过程中渗透德育是非常有必要的，主要体现在以下几个方面：首先，对于在小学语文教学过程中渗透道德教育这件事，很多学校已经意识到其重要性，在语文教学过程中渗透道德教育是对于小学德育的补充，是德育的重要组成部分，道德教育在小学语文教材中有很多体现，而且对于小学生来讲更加形象生动，在小学语文教学过程中渗透道德教育可以说是进行德育教育的一种基本方式。

其次，在小学语文教学过程中渗透道德教育能够促进小学道德教育的开展，小学语文教学过程根据国家教育部门对小学生的德育教育要求进行及时的更改和调整，能够促进国家德育教育工作的完成。

三、在小学语文中渗透德育的特点分析

1.具有层次性

对于在小学语文教学过程中渗透德育要根据学生的年级和年龄有针对性的进行开展，使得德育教育符合学生的年龄特点和心理特点，这就是其层次性，这里的层次性主要体现在对于不同年级学生进行课文内容的讲解上，根据年级特点逐渐渗透，既能让学生易于接受还能达到良好的教学目的。

2.具有审美性

语文不同于其他科目，语文课文很多都是优美华丽的，对于语文的学习本身就是对于美的鉴赏，无论是阅读教学还是对于学生的写作教学，都是教育学生欣赏美，发现美，使得学生的思想受到美的熏陶，从而让学生在学习美的过程中有了辨别是非美丑的能力，促进学生审美观的养成，也是进行德育教育的重要方面。

3.具有渗透性

渗透性是小学语文教学过程中进行德育教育的最大优势，也是基本特性，将德育渗透于语文教学的任何一个环节，包括课堂教学，课下作业及考试过程，通过对语文课文的学习能够从很大程度上让学生了解中华传统文化，增强民族自信心和自豪感，让学生在语文的学习过程中感受到祖国的大好河山。

四、在小学语文教学过程中渗透德育教育的有效途径

1.在小学语文课堂教学过程中进行渗透

语文课堂教学是进行语文教学的基本途径，在教学过程中，教师应该充分尊重学生的主体地位，在课堂上引导学生积极的进行思考，小学语文的教学内容主要是讲解一些优秀的人物事迹或者是描写祖国的壮美河山，所以在语文的教学过程中与道德教育进行有机的结合是非常有必要的，首先教师应该对于将要学习的教材给学生进行细致的分析，抓住文章的核心，促进学生对于课文的理解，在这个过程中逐渐进行德育渗透；在讲解到优秀人物的时候，教师应该充分利用榜样形象向学生讲解英雄人物事迹，让学生学习他们的优秀道德品质，从而达到德育渗透的目的。

2.在写作教学过程中进行渗透

作文教学也是渗透德育教学的主要途径，在学生进行写作的过程中，教师应该科学进行引导，引导学生抒发自己的真实情感，抒法积极的思想，教师应该对学生加强理解，明白学生内心的真实想法，这样就能联系学生实际进行引导，让学生感受生活的美，感受祖国大好河山的美，在写作过程中不断升华自己的内心，帮助学生形成健全的人格。

【结 语】

综上所述，在小学语文教学过程中渗透德育教育是非常有效的途径，教师要把握时机，对学生进行合理的引导，培养学生的高尚情操，增强学生的自身修养，促进学生全面发展。

【1】黄晓梅.如何在小学语文教学过程中渗透德育【J】.创新教育，2010

【2】戴长贵.浅析小学语文教学中渗透德育教育的途径【J】.探索，2008

【3】朱红梅.小学语文教学中渗透德育教育的途径与方法【J】.德育在线，2013