如何提高小学生数学的计算能力

陈春梅

【摘要】 计算教学是数学教学的一个重要组成部分。小学生计算能力水平的高低，直接影响着学生数学的学習成绩及教学效果。计算教学从一定意义成了小学数学教学的关键，对教学效果起到了举足轻重的作用。本文在多年的数学计算教学实践中，就如何提高小学生数学的计算能力进行探讨，以便更好地提高数学计算教学效果。

【关键词】 小学数学 计算教学 问题 方法

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）02-118-01

在小学数学学习中，计算贯穿数学学习的整个过程，学生计算能力的高低直接影响着他们学习成绩，也对教学质量与效果产生较大的影响。增强学生的计算能力在提高学生数学成绩、教师教学质量等方面都有相当重要的意义，并且为学生以后的学习、生活都产生较深刻的影响。在整个小学数学教学中，计算教学起到了关键的作用。然而在计算教学过程中，尽管教师想尽一切办法想努力提高学生的计算能力，但效果都不太理想，学生的计算能力难于提升。在多年的计算教学实践中，本人觉得要提高小学生数学计算能力，可以从以下几个方面入手。

一、深入地做好学情分析

学情分析是教学的首先环节，是系统教学过程的一个重要组成部分，是选择教法实施教学过程的前提。常言道：“知彼知己百战不殆”。教学活动是教师的教与学生的学组成的双边活动，只有对学生全面了解清楚了，用适当的方法进行教学，才有可能取得比较好的教学效果。在平常的学情分析中，每个教师都会对学生进行分析，包括学生的年龄特点、已有的知识经验、学习能力、学习风格、认知水平等，但这是对学生表面的基本分析。其实学情分析应该是对每个学生在每个时期内进行全面深入的了解，并带研究性地进行分析，才能做好真正地了解学生，并且重点分析当前存在的问题，学生在学习上的真正需求，然后才根据教学内容选定教法。

二、培养学生良好的计算习惯

（一）积极引导学生形成良好的审题、书写习惯

有位先哲说过：好的习惯使人终身受益。学习习惯也一样，会使学生在学习过程受益良多。良好的计算习惯为提高学生计算准确率、学生的数学成绩提供了根本的保证。在计算教学过程中，不难发现，很多学生对于计算题不是不会做，而是审题粗心，书写潦草，经常把运算符号看错，或者写成连笔，导致学生自已都不能正确分辨具体内容，学生很容易出错。在教学中，教师积极引导学生，认真审题，计算之前，通过认真审题，做到先算什么，后算什么，做到心中有数后再动手计算，通过认真规范书写，保证计算过程的完整性，这样提高了学生的计算总体水平。

（二）强加训练，帮助学生形成细心计算、自我检查的习惯

数学中计算是细心活，稍微不稹就会出错，从而影响数学学习效率。在教学过程中，必须对学生进行强化训练，让学生形成计算细心，并有自我检查的习惯。我在四年级小数的计算教学过程中，发现相当一部分学生由于粗心大意，总是把小数点点错，造成不必要的错误，于是我在平时对学生进行强化训练，采取课前五分钟练习，开展每周一次的计算小组竞赛活动，经过半个月强化训练，学生的计算能力提高得很快，准确率几乎达百分百，经过一段时间的测评中发现，学生的计算能力与水平都提高得很快，并趋于稳定状态。

（三）鼓励学生简算、发展学生的估算能力

2011年版小学数学新课程标准指出，在教学过程中“加强口算、重视估算、鼓励算法多样化”。不难发现，新课程把估算内容穿插在小学各年级的学习内容中，通过发展学生的估算能力，对于提高计算水平，增强学生的观察、处理、解决实际问题的能力都有一定的意义和价值，同时也提高了学生的数学思维能力。在计算教学中，根据教学实际，有针对性的进行训练学生的估算。

简便运算是把一个复杂的算式，利用一些运算定律使算式变得简单，并且很快算出结果的运算方法。这种化复杂为简单的方法，在计算过程中有着十分重要的作用，它一方面可以提高学生的计算速度，另一方面发展学生对问题的分析、解决能力，从而提高学生的数学素养。在计算教学过程中，要鼓励学生进行简便运算，把复杂的问题想办法进行简单化，从而更有效的解决问题。然而在运用简便运算的前提是对一些运算定律要进行理解，在理解的基础上进行运用，并且要识记一些数与数的转化，这样才能更有效的运用简便运算。在计算教学实践中，我首先要求学生理解相关的运用定律，比如加法交换律、结合律，乘法分配律等，此外记住分数化小数、小数化分数的特殊数字，比如1/2=0.5，3/4=0.75，1/8=0.125等，这样在计算过程遇到相应的数就可以灵活的进行转化，从而提高了计算速度。

三、激发学生的计算兴趣

“兴趣是最好的老师”，当学生对一件事情感兴趣的时候，学习动机、态度就会发生根本的改变，要我学变为我要学，就会主动去学习、探讨。对于小学生来说兴趣对于他们的行为会产生较大的变化，对于他们感兴趣的东西，他们就是很主动的去了解，而当他们不感兴趣的东西，他们会视而不见。在计算教学中，应该设法让学生对计算产生兴趣，让学生主动的去提高计算能力。所以，我采取多种形式的活动，让学生体会到计算的乐趣，帮助找到学习的成就感，从而使学生主动的去练习计算，从而增强他们的计算兴趣。

计算能力是在数学学习中最基本的技能，学生计算能力水平，从某种意义制约着数学的教学效果，决定着学生学习数学的效果及成绩，提高学生的计算能力成为学生学习数学的先决条件。当然提高学生计算能力的途径是很多的，只要我们教师在数学教学中用心去探讨，定能得出更好的方法与途径，从而更好地提高学生的计算能力，提升数学教学的效果。

[ 参 考 文 献 ]

[1]李梅芳.浅谈小学生学习数学兴趣的培养[J].广西教育学院学报.2004（S2）.

[2]张灵静.培养小学生学习数学兴趣的几点做法[J].云南教育.2005（09）.

[3]孙嵩.简谈小学生数学学习兴趣的培养[J].科学大众（科学教育）.2012（06）.