基于Android的网站制作移动微课环境的设计与实现

孙晓娟

网站制作是计算机专业的一门专业核心课程，涉及的模型和样式较为抽象，难于理解。因此，探索基于Android的网站制作课程的微课移动化，实现将教学的重难点以媒体介质的方式发布到移动终端，使学生能够随时随地学习，将有效帮助学生更好地学习该课程。

一、移动学习概述

移动学习（Mobile Learning）是一种在移动设备帮助下，能够在任何时间、任何地点学习的学习方式，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且为教师与学生之间提供双向交流的机会。

前几年，移动学习主要有四种模式：一是基于移动短信服务的学习模 式；二是基于Web浏览器或者下载服务的学习模式；三是基于电子邮件形式的服务模式；四是基于移动点播式的学习模式。但研究人员通过长期的探索研究发现，这四种移动学习模式存在诸如不能得到较好验证、人机交互差、人与人之间交流少等不足。而智能手机、iPad、3G和4G技术的发展，将能很好地解决上述问题。学生只要用智能手机或者从iPad上下载并安装这个课程App，就可以实现与教师的交互。

二、网站制作移动微课环境的需求分析

随着智能手机、iPad、3G和4G技术的发展和普及，基于Andriod技术开发的网站制作课程的移动微课在技术上已经成为可能，也具有非常广阔的应用前景。网站制作的移动微课是把课程中的难点和重点转化为Andriod平台的知识碎片（碎片化的表现形式是采用Flash动画的形式），便于学生随时随地学习，并能满足学生的学习需要。

三、网站制作移动微课的总体设计

1.设计原则

移动微课平台设计遵循三个原则：一是基于Web2.0的理念，使App软件成为师生互动的平台；二是基于移动学习的理念，为学生提供碎片化的学习可能；三是基于App软件设计理念，设计合理的程序代码。

2.设计目标

移动微课环境平台软件的设计要充分考虑它的实用性和可用性。在移动微课平台软件的设计过程中，要充分考虑三个方面：一是平台的支持。从目前的市场调查情况来看，Andriod平台是目前第一大智能手机操作系统，因此，设计基于Andriod系统的平台软件将拥有非常多的客户群体。二是内容方面的制作。教师可以通过Flash动画或者配以PPT来创建一个技能点的微课。三是动画软件的支持。在Andriod移动终端上，需要安装Flash Player手机版软件，来保证Flash动画可以在手机终端上顺利运行。

3.系统框架设计

在设计网站制作移动微课程平台的过程中，为了方便学生能够随时随地学习，该软件是基于C/S架构设计的。这种系统框架设计的优势是，下载一次，安装APK文件就可以随时随地使用该微课平台，即使是在没有网络接入的情况下，也可以正常使用该学习软件平台开展学习。

四、网站制作移动微课环境的实现

在网站制作移动微课平台设计中，按照课程的认知规律进行界面的设计，分为项目—子项目—任务—子任务。

基于Andriod系统的学生终端设计，每个界面都是一个Activity，每个Activity由一个XML文件和Java文件组成。目录界面主要由Button、TextView等组成，具体的微课界面由WebView组成。在学生端，只要点击相应的Button即可完成操作。

网站制作微课平台软件整合了基于Andriod平台的多项先进技术，为学生可以随时随地学习该课程提供了方便，也是移动学习方式的新探索。但是，由于网站制作课程移动微课的特殊性，课程的技能点、难点、重点可采用Flash動画和PPT形式来讲解，而对其他的表现形式还需要进一步探索。

参考文献：

[1]黄荣怀.移动学习：理论·现状·趋势[M].北京：科学出版社，2008.

[2]熊志刚.移动学习及其资源设计研究[D].上海：华东师范大学，2005.