项目驱动教学法在《Windows网络操作系统管理》课程教学中的应用

刘庆+费雄伟+黄楚秦

摘要：通过分析目前电大分校《Windows网络操作系统管理》课程教学的现状，针对存在的问题，按照电大开放教育的特点，详细阐述了项目驱动教学法在该课程教学中的应用。实践证明，项目驱动教学法不仅能激发学生自主学习的动力，还能提高搭建基于Windows的网络应用服务并对其实施管理、维护的能力，进一步推进电大分校开放教育《Windows 网络操作系统管理》课程的教学改革。该文也是电大分校开放教育《Windows 网络操作系统管理》课程教学中实施项目驱动教学的实践探索。

关键词：项目驱动；开放教育；网络操作系统；网络应用服务

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）01-0135-03

Abstract： This article analyzes the present situation of the course of Windows Operating System Network Management in Hunan Radio and Television University， and according to the characteristics of open education， describes the application of project-driven teaching method in the course teaching in entails. The practice proves that the method can not only arouse students' motivation in autonomous learning， but also can improve the abilities of constructing network application services based on Windows and implementing management and maintenance， and further promote the course teaching reform of Windows Operating System Network Management in open education in radio and television university. This article also commits to practice exploration to project-driven teaching in the course of Windows Operating System Network Management teaching in the open education in TV University.

Key words： Project-Driven Teaching Method； open education； network operating system； online application service

1 背景

《Windows網络操作系统管理》是国家开放大学（中央广播电视大学）计算机网络技术专业必开设的一门核心专业课程。但是，在开放教育中，大多数课程教学改革都集中在一些大专业的核心课程，如会计管理专业的《电算化会计》课程，以及各专业的公共基础课程，如《计算机应用基础》、《大学英语》等。这些课程无论在教学内容、教学方法、教学模式等方面改革都取得了显著的成效。然而计算机网络技术专业的《Windows网络操作系统管理》课程却面临着比较尴尬的局面，因为该专业报读人数少、师资力量缺乏等多方面原因，《Windows网络操作系统管理》课程教学目前仍然采用传统的教学模式。课堂上教师仍然还在使用PPT教案，按部就班地讲授知识来进行教学，从而忽视了技能的实践操作，课程实验教学也只停留在一些实例上，学生按教材中所描述实例的内容和步骤傻瓜式地进行操作练习，缺乏创新能力和实践动手的操作训练，从而导致该课程在学习完后，学生无法动手搭建基于Windows的网络应用服务，也不具备对各个网络应用服务实施管理的能力。本文将项目驱动教学法应用到《Windows网络操作系统管理》课程教学中，打破传统的教学模式，重点培养学生分析问题和解决问题的能力，让学生具备搭建基于Windows的网络应用服务和对其实施管理、维护的能力。

2采用项目驱动教学法的必要性分析

《Windows网络操作系统管理》是广播电视大学开放教育计算机网络技术专业的一门重要的专业技能操作课程，其重点是培养学生的动手操作能力。目前仍然采用传统教学模式，在多媒体教室使用PPT进行面授教学，然后在计算机机房进行上机实验操作。在这种模式中，教师仍然占主导地位，未能达到从以教师为中心向以学生为中心的转变。在课堂上，教师一般根据PPT教案中的内容按部就班地讲授新的内容，而对学习方法、网上教学资源利用、实践操作等缺乏指导，以至于学生在学习该课程时，兴趣不大。另外电大开放教育的学生基本都是成年在职人员，每天既要应对繁重的工作，又要承担繁琐的家务，所以在学习过程中存在着工学矛盾和家学矛盾，以至于没有更多的时间、精力对课程的知识结构体系进行全面的学习。

在整个教学过程中，都是教师把知识强灌输给学生，学生总是被动地接受教师所灌输的知识，很难提高学生自主学习的积极性，最后也很难做到学以致用。学生学习课程的最终目标不是训练搭建基于Windows的网络应用服务和对其实施管理、维护的能力，而是为了应付该课程的考核。此外，该课程考核分为两种方式，分别是形成性考核和终结性考试。形成性考核成绩占综合成绩的50%，终结性考试成绩也占综合成绩的50%，形成性考核和终结性考试的成绩均须达到60分及以上，方可及格通过。学生为了通过考核，往往去死记硬背一些关于网络服务的基本概念和工作原理，从而忽视了怎样去训练搭建基于Windows的网络应用服务和对其实施管理、维护的能力。

随着近年来互联网的飞速发展，网络工程师广泛采用Windows网络操作系统来管理工作组、管理活动目录域、管理磁盘、配置文件服务器、配置打印服务器、配置DHCP服务、配置DNS服务、配置WEB服务、配置WINS服务、配置远程访问服务等网络应用服务。如果把以上一个或多个网络应用服务设计成若干个合理、实用的教学项目，然后在课堂上让学生动手操作完成，在这种教学模式下，会最大限度地调动学生自主学习的积极性。同时，教师设计一些简单、实用的项目应用在教学过程中，教师在课堂上讲授并演示其教学项目时也会变得额外生动和有趣，教学也会起到事半功倍的效果，学生学习也会觉得比较轻松和愉快。另外，学生在完成教学项目的同时也掌握了各种网络应用服务的基本概念和工作原理，以及采用Windows网络操作系统来配置各种网络应用服务器的方法和技巧。

在笔者多年《Windows网络操作系统管理》的教学中，一直选择一些实用且学生感兴趣的网络应用服务设计成几个教学项目进行驱动的教学，以此来激发学生对本课程自主学习的积极性和趣味性，最终达到学生学习的效果。

3 项目驱动教学法

项目驱动教学法起源于18世纪欧洲的工读教育，到20世纪中后期逐步被完善、发展，成为一种重要的教学理论思潮[1]。项目驱动教学法是指在教学过程上引入若干个项目，师生通过实施完整的项目工作而进行的教学活动[2]。在开展项目驱动教学法时，教师根据教学要求及内容设计项目的内容，在设计的同时，教师可以让学生一起参与、实施和管理项目。在项目实施的过程中，学生不仅可以对新知识进行系统的学习，还让他们训练搭建基于Windows的网络应用服务和对其实施管理、维护的能力。项目驱动教学法以项目为核心，而且从以往的以教师为中心转变为了以学生为中心，由以往的课堂讲授为中心转变为了以项目实践操作为中心。项目驱动教学法应用到教学过程中，不仅能够使学生感受到学习所带来的快乐，而且是掌握搭建、配置基于Windows的网络应用服务的最佳途径。

4 项目驱动教学法的具体实施

《Windows网络操作系统管理》课程在开展项目驱动教学时，关键考虑的是项目的设计、实施和管理。教师在设计项目时，不仅考虑教学内容，还要考虑知识结构体系和项目的实用性，以此来调动学生自主学习的积极性和趣味性，让学生开动脑筋，实践动手操作，最终能保障项目的实施和顺利完成。根据《Windows网络操作系统管理》课程的教学要求，该课程主要介绍如何采用Windows网络操作系统来配置文件服务器、配置打印服务器、配置DHCP服务、配置DNS服务、配置WEB服务、配置WINS服务、配置远程访问服务等等各种网络应用服务，教师可根据以上一个或多个网络应用服务来设计项目，并把其中所要掌握的理论知识融合到该项目中。

随着近年来互联网的飞速发展，各个学校都建立了自己的学校WEB网站，以此来宣传办学宗旨、校园文化等。而学校WEB网站就是一个运行在DNS服务和WEB服务所搭建的硬件网络环境下，那么就可以把DNS服务和WEB服务搭建、配置等教学内容设计成一个项目。该项目实用性很强，学生也非常感兴趣，它主要的内容包含DNS和WEB服务的安装、DNS和WEB服务器属性的配置和管理、DNS客户端的设置等。

项目设计完成后，就可以对项目进行具体实施，但在实施之前，首先要在计算机上安装、配置Windows Server 2003网络操作系统的环境。计算机机房为了便于管理和维护，机器安装的操作系统都是Windows XP/Windows 7等，同时还配备了还原保护卡。在此种情况下，一般使用VMware虚拟机工具来创建一台虚拟计算机，然后在这台虚拟计算机中安装Windows Server 2003网络操作系统来搭建项目实施所需的环境。当准备工作做好之后，接下来就可以对项目进行实施，具体操作如下：

1）DNS服务器的安装与配置

Windows Server 2003网络操作系统提供了DNS服务， 但在默认安装时未安装DNS應用服务，必须由学生安装、配置。一台DNS服务器上需要对域名空间中的某个区域里的资源记录进行管理，那么应该针对该区域创建一个主要区域。Windows Server 2003网络操作系统中创建主要区域的具体操作如下：

鼠标单击【开始】—>【程序】—>【管理工具】—>【DNS】，在DNS管理器窗口中鼠标右击“正向查找区域”，在弹出的快捷菜单中选择“新建区域”，再单击【下一步】按钮，再选择【主要区域】，然后单击【下一步】按钮。在【区域名称】中设置用户想要设置的区域名称，如：abc.com。最后单击【下一步】直至单击【完成】按钮截止。

当创建了abc.com主要区域时，可以在主要区域内创建多个主机记录，具体操作如下：

单击鼠标右键，选择【新建主机】快捷菜单，则进入新建主机的窗口，在名称中输入你要设计的主机名称，如输入m主机记录。通过以上操作，在DNS服务器中注册了一个完全合格的域名，其域名为m.abc.com。

2）WEB服务器的安装与配置

Windows Server 2003网络操作系统使用IIS来搭建WEB应用服务器，系统默认安装时未安装IIS服务，必须由学生安装、配置。当IIS服务安装成功后，就可以使用IIS管理端搭建学校Web网站。IIS支持一台服务器上同时搭建多个Web网站，分别是利用多个IP地址来搭建多个Web网站；利用多个TCP端口来搭建多个Web网站；利用多个主机头来搭建多个Web网站。在此之前已经搭建了一台DNS服务器，并注册了域名m.abc.com和IP地址192.168.1.8的映射记录，因此在此项目中选择利用主机头来搭建学校Web网站。

3）DNS客户机的设置。

为了让客户通过m.abc.com域名能顺利访问学校WEB网站，还要对客户计算机进行设置，在客户机中指定DNS服务器的IP地址为所创建的DNS服务器的IP地址。具体设置如下：

在DNS客户机的“本地连接”属性中，在“ Internet协议（TCP/IP）属性”窗口中的“首选DNS服务器”的地址栏中输入之前搭建、配置的DNS服务器的IP地址，如192.168.1.8。

5 结束语

把项目驱动教学法应用到《Windows网络操作系统管理》课程的教学中，不仅能激发学生学习的兴趣和动力，还能开拓学生的思维和发挥学生的潜能，同时也使学生掌握搭建基于Windows的网络应用服务和对其实施管理、维护的能力，最后学生也从原来被动学习转变成为了主动学习，学习效果也不断地提高。

参考文献：

[1] 闫玉玲. 项目驱动教学法在高职高专课堂教学中的应用[J]. 教育与职业， 2015（5）： 159-160.

[2] 蒋峥峥， 严燕， 陈晓红. 基于项目驱动的" 网络操作系统" 实验教学实践[J]. 计算机教育， 2015（24）： 134-18.

[3] 杨健兵， 于翔. Windows Server 2008 网络操作系统教学改革与实践[J]. 软件工程师， 2015（12）： 47-48.

[4] 黄国伟. 浅谈高职 Windows 网络操作系统课程教学改革实践[J]. 科技信息， 2013（24）： 263-263.

[5] 李灿军. 任务驱动教学法在 “网络操作系统” 课程中的应用[J]. 中国电力教育， 2013， 2013（19）： 115-116，120.