创新教育在中职计算机教学中的应用与实施

王杨

摘要：随着信息技术的发展，计算机在工作中的使用日趋频繁，这就要求中等职业技术学校毕业生必须掌握计算机的基本使用方法。计算机应用基础课是中职学校的一门公共必修课，是一门比較注重操作技能的课程，这个课程主要是为培养学生的信息素养和掌握基本的计算机操作技能。创新教育是一种以开创性个性为培养目标，以人的综合素质的全面开发为基础，全面提高民族素质和竞争力的教育。

关键词：创新教育；中职；计算机教学

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）01-0161-02

随着信息技术的发展，计算机的应用范围不断扩大，大部分行业在进行工作时，都离不开使用计算机进行辅助。因此，计算机应用基础作为所有中职学生都必须学习的一门公共基础课，有其重要的意义。它担负着培养学生掌握基础计算机知识，使学生能使用计算机完成日常的基本文档处理以及与本专业相关的计算机辅助工作。

1 中职学校开展计算机应用基础课的重要性

1）学好计算机应用基础课是时代对中职学生的要求

在科技突飞猛进的今天，数字技术成为了当代发展的一个标志，学习掌握计算机是时代对每一个年轻人提出的基本要求。计算机技术的应用渗透到了工作生活的每一个领域，中职学生作为组成社会的一个个体，为了能在毕业之后的工作和生活中更好地适应计算机技术带来的改变，掌握并比较熟练地使用计算机成为了对中职生的一个基本技能要求。

2）学好计算机应用基础课是学好其他课程的基础

随着计算机技术在教育技术中的普遍应用，计算机辅助教学在现阶段的中职教学中应用非常广泛。在各个学科的教学中，多媒体技术的应用，使得学生在接受教学中也必须学会计算机的基本操作方法，例如，使用计算机收取广播教学，利用计算机与教师进行互动等。掌握好计算机的基本操作能使学生在各学科的多媒体互动教学中更好的使用计算机辅助学习。

3）学好计算机应用基础课是培养终身信息素养的起点

信息技术的不断进步，使得中职生从进入学校开始，直至毕业之后走进社会工作，都面临着一个信息量大、信息获取方式和信息种类不断发展的情况。如何在无边的信息中获取所需的有用信息，如何对有用信息进行有效的加工、处理，如何利用现代信息工具进行高效率、高质量的学习就显得尤为重要。因此，培养中职学生的信息素养，对于学生更好地适应社会发展，提高自身素质是非常重要的。中职计算机应用基础课通过学习，使学生初步具备使用互联网工具获取信息，并对信息进行分辨加工的能力。

2 中职计算机教学应用中存在的问题

1）教学设施存在的问题

计算机的硬件软件发展都是非常迅速，计算机的应用必须建立在硬件和软件的基础上。新的计算机知识，往往要求计算机硬件和软件要随之更新换代。但实际上，不少中职学校因为经济拮据，设备更新缓慢，加之除计算机外，尚有大量实习场地设备需要投入资金；有的学校资金方面比较充裕，却存在设备配套率差，维护能力差，设备应用损坏率高等情况；由于缺少人员的培训，有些新设备在中职学校中难以发挥其作用，不得不处于闲置的状态；而且，大部分中职学校还存在“重硬件轻软件”的思想，导致软件配置落后，学生学习不到最新的软件应用，与社会的需求脱节。

2）课程设置存在的问题

中职层次的学校所开设的专业非常多，而不同的专业都会开设部分该专业需要使用到计算机的专业课程。而计算机应用基础课的目的就是培养学生使用计算机的能力，使之在学习这部分专业课之前打下基础，加强课程之间的衔接，提高课程学习的效率。但现阶段计算机应用基础课的课程设置缺乏弹性，不管什么专业的计算机应用基础课，所上的内容基本相同，缺乏针对不同专业学生所开展的专业学习预备知识。

3）师资存在的问题

计算机基础课的教学，教师是最直接的执行者。教师的水平直接决定了教学的水平。现阶段的中职计算机应用基础课，不少任课教师本身缺乏系统的计算机教育，不少教师不是该专业毕业，使得该课程的任课教师整体水平不高。另外，中职学校受限于条件与财力，教师在进修，实践上机会不多，使得难以提高自身的计算机教学水平，计算机知识也没办法及时更新，很容易造成知识的老化。

3 创新教育在中职计算机教学中的应用与实施

1）重视基础的通用知识设置

计算机应用基础模块化课程，分为通用知识模块和专用知识模块两大部分。通用知识模块要求每一个学生都必须掌握，在教学中作为必修课设置。通过学习通用知识模块，学生掌握使用计算机的基本方法和掌握使用计算机进行进一步的学习工作的能力，同时培养学生应具备的基本信息素养，为进一步的学习专用知识模块打下一个良好的基础。在通用模块的知识学习中，应考虑到职业教育本身的特点，多利用这一部分的计算机通用知识作为平台，融合中职教育的一些内容。比如，讲解互联网搜索引擎使用方法时，可以融合入各个专业的内容，让学生使用搜索引擎更好地了解该专业的信息；如课程组成、培养目标、就业方向等等。使学生了解到知识的实用性，提高学生的学习积极性。

2）根据专业，分类设置

中职教育包含着各类不同的专业，不同的专业所从事的工作对计算机的使用程度，使用的方法都不同，造成学习的目标也不相同。所以在课程的设置时应按照不同的专业，不同的学习目标进行模块的设置，但同时专业的区分也不应过细，同一类型的专业分为一类，选择类似的知识模块。在模块的设置时，根据学习目标，尽量突出最实用的核心知识，其他知识可以由学生自己选择，选择自学等其他方式进行学习。

3）设置专用知识模块

在设计各个不同专业相关的专用知识部分，根据专业的特点，设立相关的知识模块供不同专业的学生选择。这一部分包含着各专业经常使用的应用软件的基本使用方法，在课程内容选择上，应尽量结合该专业的专业知识，选择相关的实例来进行教学。例如，在供室内设计专业学生选择的3Ds Max模块的实例练习中，应使用室内设计的实例来进行练习。

4）按层次设置子模块

在每一个知识模块中，应根据不同的专业要求，不同的学生水平设置不同的学习目标，并根据这些学习目标将模块内容分为若干层次，根据层次将模块分为不同的几个子模块。这样的设置，有利于明确学习目标，让不同的学生根据目标选择适合自己情况的子模块，提高学习的效率和学习的针对性。

参考文献：

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