初中英语词汇教学趣味化探析

王明红

摘 要：在初中英语学习中，英语词汇是学生必须学习和掌握的基础，而词汇的趣味教学能提高学生学习英语的兴趣。鉴于初中生的年龄特点，如果教师只是一味地领读学生拼读单词，学生会对学习英语失去兴趣。那么，在大力推进素质教育的今天，在趣味教学的过程中教那些单词，教什么，怎么有趣地教就成为我们必须重视的问题。

关键词：初中英语 词汇 趣味教学

词汇教学在初中英语教学中起着举足轻重的作用，词汇量的大小直接影响着英语学习者听说读写基本技能的掌握与运用及这几种技能的综合能力的提高。在英语学习中，掌握大量的词汇已成为初中生提高英语运用能力，并在中考中英语科取得胜利的法宝。而初中生生性好玩、忘性大，思维能力十分有限，同时在当地还缺乏说英语的语言环境，学过的词汇过几天就忘，这必然会影响学英语的兴趣。根据此情况，本文对初中英语词汇教学的趣味化进行探析，试图找到学习词汇更有效的方法，从而培养学生学习英语的兴趣。

一、做游戏

玩是孩子的天性，对于这种天性我们不能压制，只能加以指导。游戏便是一种集知识性与趣味性为一体的娱乐方式，也是孩子们偏爱的一种学习方式，我们都不喜欢呆板、沉闷、枯燥的课堂，这样的课堂不能调动学生的积极性。因此我常用的教学游戏有：一是顶针接龙。如pig-give-eat-teacher-read- day-yesterday。这种记忆效果非常不错。二是Binggo游戏。每个学生拿着一张卡片，卡片上写着最近学生学过的单词，每个学生卡片上单词的排列顺序都不一样。老师或学生宣读一系列单词，学生在卡片上如果发现被宣读的单词就做好标记，做标记的单词如果能连成线，学生就站起来大声说“Binggo”。三是Tom says。由教师或学生发命令，如“Touch your head”“Touch your nose”等等，当在命令前加上“Tom says”这句话时，学生就执行命令，如果没有這句话学生就静止不动。这个游戏符合初中生好动的特点。但如果学生说不出单词就不能参与到游戏中来，这样他们就迫切地想要学会单词，自然而然就愿意为此而努力学习了。四是Add-on。第一个学生说简单的句子，第二个学生在第一个基础上加上一个信息，以此类推。如：

Student A：This is my book.

B：This is my favorite book.

C：This is my favorite red book.

这样类推下去，坚持说的时间最长、词汇量最多的获胜，这能培养学生口语表达能力、复述能力，并提高单词的储存量。

二、猜谜语

猜谜语因其趣味浓厚、通俗易懂、规则明确、富竞争性，深受孩子们的喜爱。比如猜水果可以这样设置，老师将目标水果的特征进行分裂。首先说第一个特征，让学生猜，然后再依次说出第二、第三个特征；如果猜测香蕉（banana），可以先说：It is yellow；这时学生会猜出各种答案，如梨（pear），柠檬（lemon）等；然后再说出第二个条件：It is not round；学生再进行猜测。最后一个条件可设置为：A monkey likes it.学生很快会猜出正确答案。在课堂上利用谜语来呈现词汇，给学生思考的空间，使其印象深刻，便于记忆。同时也能培养学生的想象力，寓教于乐，活跃思维，开发智力。

三、变魔术

简单地说就是通过某个词汇中某个字母的变化引出新授词汇的方法。同样，也可以通过增加字母或减少字母的方法引出新知识。例如，在教新教材里“year”这一词时，首先呈现在学生面前的是之前已经学过的“ear”，然后将第一个字母的卡片上下翻动，在“ear”的前面出现了一个“p”，变为“pear”；再次翻动第一个字母，词汇很快变为“bear”；再翻又很快变为了“year”，简称这种引入方式为“变魔术”。它操作简单，可行性强，引入自然，便于理解，同时这种以旧代新的方式可以达到温故知新，总结归类的目的。

四、讲故事

课堂上讲故事是让学生产生高昂情绪的好办法。“故事是青少年的第一需要”，利用青少年这一心理特点，在呈现新单词之前，教师用学生能听懂的语言，借助图片、动作、手势等辅助手段讲述故事的主要内容或片段来激发学生的兴趣，为学生学习新单词做好铺垫。在初中英语新教材中，许多内容都可以变成故事。比如在讲解动物单词的教学中，可利用图片展示故事发生的地点：在一个风景如画的美丽森里里，动物们在举行party，再利用多媒体播放各种动物的声音，让学生听，猜出不同的动物学习单词。学生在听故事中，一方面被生动、有趣的故事情节所吸引，另一方面又急于想知道这些动物的英语表达方式，这样，充分调动了他们的求知欲与学习积极性。

总之，单词记忆的方法五花八门，词汇教学要紧紧结合新课标的具体要求。教学方法不是一成不变的，多种多样的方法可以进行彼此的结合和借鉴，可以在已有的方法的基础上进行积极的创新，老师在教学中应向学生介绍一些实用的方法，学生在自己的学习过程中也要积极发现、总结一些巧妙的方法，使英语词汇趣味教学真正与英语词汇教学相结合，提高词汇教学的质量及学习的效率，能够对英语词汇形成持久的记忆，为词汇的学习铺平道路。