运用教育游戏提升英语教学质量的策略研究

管婷婷

摘 要：伴随着课程体系的不断改革，英语的重要性正在逐渐凸显。但是，传统的教学模式具有一定的局限性，严重制约了英语教学质量。文章阐述了开展教育游戏在英语教学中的重要意义以及存在的问题，并介绍了应对策略及注意事项。

关键词：教育游戏；英语教学；意义；问题；策略

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）09-0075-01

伴随着我国课程改革的不断深入和课程体系的不断发展，英语教学显得越来越重要。面对着这样的大背景，英语教师应该认识到提高教学质量的重要性，加强游戏教学法在英语教学课堂中的应用，充分领悟游戏教学的根本目的，做好充足的课前准备。

一、英语教学中教育游戏存在的问题和优势

英语是一门应用性较强的语言学科，其学习过程往往枯燥乏味，难以符合学生的认知特点。在传统教学中，学生是知识的被动接受者，学习兴趣低并且学习效率低下。因此，英语游戏教学在这种形势下应运而生。英语教学中各种教育游戏的应用能大大激发学生的学习兴趣，被广大家长接受和认可。但是仍存在着一些不可忽视的问题，主要体现在教育游戏的实施对学生的自控力有一定的要求。而一些学生的自控能力较弱，往往会沉迷于无关的游戏，学习效率低，不利于他们身心健康的发展。但是不可否认，英语游戏教学的优势显而易见。教育游戏可以帮助学生建立生动的学习情境，提供必要的学习资料，在帮助学生获得知识的同时，还有利于学生的全面发展。

二、教育游戏的基本原则和具体应用

教育游戏的基本原则是实现教学目标，让学生在快乐中学习，在游戏中获得知识。为了更好地实现教学目标，实现设置教育游戏的初衷，教师应该做好教育游戏的掌控。

1. 选择与教学内容相符的游戏

第一，单词教学是英语的基础教学内容，也是学生在学习英语过程中最先接触的学习内容。因此，教师在进行单词教学之前需要设置不同的游戏，以提高学生的学习兴趣，帮助学生学习单词。具体游戏应该根据具体的教学内容设置，不能一概而论。第二，英语听力教学是培养学生英语运用能力的关键。英语听力水平是英语综合能力的体现，是英语应用能力的基础和前提。因此，听力练习和听力能力的培养应该作为重中之重来抓。教育游戏打破了听力能力培养的瓶颈，让学生在游戏中进行听力练习。这一方法可以为学生提供英语语言环境，切实提高英语听力教学质量。第三，阅读教学是英语教学的最终落脚点。其主要内容包括语法的教学﹑语音的教学等，可为日后的英语阅读打下基础。在英语阅读教学中，语法教学枯燥难懂，教师只有通过教育游戏法提高学生的学习兴趣，化繁为简，才能帮助学生更好地理解和记忆。教师可以使用先进的多媒体技术，通过图片﹑声音﹑动画等形式提高学生的学习积极性，让学生通过更加多样化的方式学习语法知识。另外，教师还应该重视口语教学，注意培养学生的动口阅读能力，通过小组合作交流、互相展示，让学生在课堂中多动口，切实培养他们的阅读能力。

2. 能够充分体现学生的主体地位

课堂教学是一个双向的过程，需要通过教师与学生之间进行互相交流实现教学目标。传统的教学模式往往由教师提出问题并给出解决问题的措施，学生活动较少，学生的主体地位没有得到充分体现。传统课堂充分體现了教师的主导地位，有利于教师掌控课堂秩序，但也限制了学生的自由发挥。而教育游戏就可以较好地克服这一缺陷。在游戏过程中，教师要充分考虑学生的主体地位，设置游戏时要保证学生与学生之间、学生与教师之间能够通过玩游戏进行交流互动。这一方法可以提高教学的有效性，也可以充分体现学生的主体性，真正把课堂还给学生。

3. 加强游戏控制和引导

英语教学中的教学游戏应充分考虑学生自控能力较弱的特点。教师应该注意加强游戏的引导与控制，以保证教学游戏能够真正实现教学质量的提高。在设置和实施教学游戏时，教师必须全面掌控，避免学生过度沉迷于游戏。第一，教师要明确设置游戏的目的。提高学生学习兴趣的根本落脚点在于提高教学质量。因此，教师应该把握好游戏尺度，提高学生学习兴趣的同时，帮助学生真正获得知识和培养能力，有效提高英语教学效果，保证学生全面发展。第二，教师要明确自己的角色。教师不仅是课堂的组织者，也是游戏的评判者和纠正者，必须保证游戏能够在课堂中顺利进行，有效帮助学生获得知识。

三、结束语

总之，在教育理念不断发展和教学内容不断更新的情况下，英语教学渐渐成为了学校教育的重要课程之一，也成为学生全面发展的必然要求。因此，教师需要从学生的认知水平和能力出发，紧密结合所学内容，设置合理的教育游戏，力争做到游戏教学不但能够激发学生的兴趣，还能够检测学生所学的知识，让他们在游戏中快乐学习、快乐成长。

参考文献：

[1]夏云，李春晖.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].电化教育研究，2012（02）.

[2]王雯.教育游戏在小学英语教学中的应用研究[J].佳木斯教育学院学报，2014（03）.