谈提高农村小学作文教学实效性的策略

贝为红

摘 要：在新课改的带动下我国的小学教育正在不断地改善，特别是农村小学教育质量的提高非常显著。当然在不断地改善的过程中还存在很多需要完善的問题，因经济发展的差别，导致教学质量差距非常明显，尤其是小学语文教学中的作文教学，学生整体的写作水平比较低下，作文教学逐渐成为农村小学语文教学中的一个难题。

关键词：农村小学；作文教学；实效性研究；分析策略

农村小学教学因为在条件上存在一定的限制，作文教学的水平比较低。文章主要针对当下的农村小学作文教学实效性进行分析与研究，利用其中存在的问题进行改善与创新，提出相关的参考意见，促进农村小学语文作文教学的进步与发展。

一、农村小学作文教学中存在的教学问题

作文缺少感情融入，因为小学生缺少对于情感的认识，因此，在写作上过于的随性，缺少真情实感。与此同时，学生在进行写作期间，对于词语的运用不恰当，只知道用词语进行装饰，但是对于词语的掌握并不全面。作文与实际生活之间差距太大，写作的内容都来源于生活，艺术永远在平凡生活中。但是农村小学很多学生的作文内容与生活没有任何的联系，与现实生活脱离，作文的内容基本上都是生编硬造的，没有任何的根据可寻，经常根据自己的想象进行作文的描写。写作形式过于应付，学生在写作文时很多是在抄例文，或者只是稍微进行变化与改编，这样的行为非常不正确。这样的学习态度会严重影响学生自身的学习能力，使学生养成不良的写作习惯。

二、改善农村小学语文作文教学的有效措施

1.创新教学理念，贴合生活实际

对于小学生来讲作文的学习是一种渐进的形式，在新课改的要求下，需要教师不断地创新教学理念，改善传统的教学形式，营造轻松的课堂教学氛围，为学生提供适当的学习环境进行作文的学习。对于作文的写作不仅需要丰富的想象力与华丽的辞藻，还需要与实际的生活贴合，不断融入真实的感情。教师在写作教学中也需要重点强调学生的实际生活，积极引导学生利用实际的生活材料进行写作，激发学生的潜在能力，促进学生写作能力的提升与加强。在调查资料中看到这样一篇文章，题目为《我的爸爸》，“我的爸爸是一名普通的建筑工人，与其他的小朋友不同，我的家庭非常困难，我小时候没有城里小朋友的变形金刚或是超人，但是爸爸是一个见过大世面的人，经常会将自己的饭钱节省下来，在打工回来之后为我带来一个变形金刚，当时我成为所有小朋友羡慕的对象，爸爸用他的爱保护着我，尽管我们没有那么富裕，但是我还是非常幸福，我爱我的爸爸……”文章并没有华丽的辞藻，但是却能够让别人感受到那种非常浓烈的爱，结合实际的生活进行作文的写作，才能将真情实感表现出来。

2.改善作文教学手段，激发学生的学习兴趣

生活是写作最好的素材，教师在教学手段上需要进行改善，利用学生实际接触的事物作为教学的素材进行教学，不断激发学生在写作上的学习积极性。小学生本身对于未知的事物就具有很强的好奇心，利用他们的好奇心进行教学，与小学生的生活特点进行结合，不断地激发学生在写作方面的能力。其实农村生活中存在很多的教学素材，如，大山、校园环境、农家小院、或是庄稼等都能成为教师进行作文教学的内容。利用有利的现实条件进行教学，同时结合图片、音像等多媒体手段，使作文课生动有趣。如《记一次拔河比赛》这篇作文，要求学生完整记叙一次拔河比赛的经过，具体写出期间紧张精彩的某一瞬间。教师可在习作前组织一次拔河比赛，让学生亲身参与。教师用手机抓拍精彩镜头，在作文课上通过电脑，让学生欣赏照片，然后说一说哪一个镜头最有趣、最感人。因为是亲身经历的事，同学们纷纷发言，课堂气氛特别热烈，充满笑声。然后把自己体会到的或同学们的发言组织成文字写下来，学生在轻松快乐的氛围中完成作文，多数学生都写得比较好，一改过去内容空洞、了无生趣的现象。这样对于学生的积极性具有重要的引导作用，能够很好地激发学生的写作兴趣，帮助学生更好地进行作文的学习。

3.积累写作素材，提升写作能力

帮助学生不断积累写作的素材，提升学生在写作方面的能力。上文中提到农村有很多的写作素材，利用这些写作素材对学生进行教育。鼓励学生坚持写日记，留心观察周围的事物，记录真实的生活，不论长短，写自己最想说的话。引导学生多阅读，爱阅读，为学生提供大量的优秀写作作品，帮助学生购买一些关于写作方面的参考书，教会学生摘抄优美词句、名言警句和写作的方法。在积累丰富的材料之后，学生在不断地学习中潜移默化地受到影响，作文时做到有话可说，言之有物，表达出真情实感，写作能力不断提升。

语文写作是学习语文重要的内容之一，农村的作文教学需要掌握实效性，提升学生的写作能力，不断加强作文的教学质量，促进农村语文教学的发展与进步。

参考文献：

[1]翟淼淼.农村小学作文教学策略研究：以淄博市为例[J].淄博师专学报，2016.

[2]唐永建.关于农村小学语文作文教学的一些思考[J].才智，2014.