如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣

2017-03-27 09:52张俊刘玉
新课程·上旬 2017年2期
关键词:兴趣培养激发兴趣教学活动

张俊+刘玉

摘 要:小学生由于其年龄特征,在逻辑性较强的数学知识学习过程中,专注程度有所不足,提升其学习兴趣是改善其数学学习效果的有效手段,这对小学数学教师的自身素养、教学方法及教学理念都提出了相应的要求。如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣,对此进行了探讨。

关键词:小学数学;兴趣培养;教学方法;教学活动;激发兴趣

在小学教育中,数学作为传统三大主要学科之一,处于非常重要的地位。但数学是逻辑性比较强的学科,对于小学生而言难度较大,在兴趣缺乏的情况下,很难延续其学习的积极性。因此,在教学活动中,想要做到让学生注意力集中,高质量地完成艰巨的教学任务,教师在教学活动组织过程中,对小学生数学学习兴趣的培养尤为重要。這要求小学教师必须具有高水平的专业教学能力、灵活的课堂数学教学方法、科学的教学理念,完成对处于特殊年龄段的小学生的数学学习兴趣培养。

一、创设良好的数学教学课堂环境

课堂教学是教学中普遍使用的手段,是教师给学生传授知识的最主要形式。数学来源于生活,在教师教学活动中,应将教学联系实际,对于不同学龄层次的学生,应以他们对实际生活的认知与已经掌握的知识为基础,创设能够吸引学生的情境,吸引学生的注意力,创造愉快、和谐的学习环境。例如,通过创建问题情境激发学生的兴趣,而后借此将学生引入情境中来发现问题,引导学生发现、提问、探索,最终引起共鸣,以达到更好的教学效果。除此之外,可通过优化教学方法来达到激发学生兴趣的目的。据权威调查,单纯地喜欢教师通过讲授的方法来学习知识的学生只占到9%。一味地运用讲授法会使学生产生厌倦感,甚至对课程失去兴趣,导致成绩下降,形成恶性循环,导致偏科。因此,除讲授法外,应注重不同教学方法的应用。例如,小组合作学习法,探究发现学习法、实践教学法等,可以在课堂教学过程中有效提高学生的学习兴趣。

二、发挥学生的主体作用

教学活动由教师与学生共同组成,教师完成授课部分,然而学习、理解、掌握知识的全过程都由学生来完成,因此,学生应处于主体地位。在过去的传统教学中,往往忽略了学生的主体地位,以教师作为中心完成教学,忽略了学生在学习过程中所具有的能动性。所以在培养小学数学学习兴趣时,应该以学生为出发点,发掘学生在数学学习过程中所具有的主观能动性,激发其自身的潜力。在实施教学活动中,教师应时刻遵循以学生为主体、教师为主导的原则,将其作为教学活动的中心点,从学生的实际情况出发,调动他们的积极性,挖掘其潜力,以教师为主导,科学、有目的地培养其数学学习兴趣。

三、提高小学数学师资力量水平

教育的改革是大势所趋,教师应一改往日填鸭式教育,注重对教师的培养,建设高素质的教师队伍。首先,教育理念的转变。在学生发挥主体地位的同时,教师在教育过程中的角色也在日益转变。教师不仅是教学任务的完成者,在教育中,要注重启发,让学生不仅能够学习到新知识,也要培养对数学学科的兴趣。其次,培养教师的教学素养。由于小学生年纪小、自律性低的特性,作为小学教师,更应付出耐心,应具有细致的观察能力,这样才能做到从不同层次的学生的实际情况出发进行引导。除此以外,小学数学教师应该注重自身数学素质的培养,教师对数学的严谨程度、教学态度能够直接感染学生。

由于学生自身的情况不一,虽然教学活动具有计划性,但是实施过程却是复杂多变的。因此,在培养小学数学兴趣的同时应注重以下问题:

1.要保持教学的灵活性

学生素质各异,教学活动中突发情况不可预见,因此,要保持教学的灵活性。根据不同情况调整教学策略。对于案例教学具体问题具体分析。不教条,最大限度地提高学生的学习兴趣。

2.保持长久性

兴趣的培养非一朝一夕能够完成,而是一件长期的工作。尤其是对小学数学教师而言,在教学过程中要坚持下去,不能够急于求成。在实际教学中,慢慢培养起来的兴趣可能因为成绩、个人情况等种种因素积极性备受打击,这个时候往往更需要教师的引导。

3.对全体学生的培养

应对学习成绩不同层级的学生一视同仁,数学教师在培养学习兴趣的同时,应面向全体学生,让学生都有机会参与到数学学习中。

兴趣是最好的老师。面对相对枯燥的数学学习,培养学习兴趣更为重要。但兴趣的培养非一蹴而就,现在教学过程中,存在着教学方式方法单一、学生兴趣不浓厚的情况,可见还需要坚持不懈的努力。在新课改的背景下,对于教师的思想、教学方式方法的要求不断提高。教师在完成教学任务的同时,还应多角度、多方法进行教学,引导学生掌握数学学习的技巧,培养其兴趣,挖掘其数学学习的潜能。

参考文献:

[1]王小丽.用数学教学培养学生的良好个性品质[J].新课程(小学版),2010.

[2]李计贞.小学数学教学生活化研究[J].学周刊,2012.

[3]龚玉章.小学数学生活化教学方式初探[J].新课程,2012.

编辑 李琴芳

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