文献法辅助“光纤通信”双语教学全过程探讨

洪俊　李祖林　王小虎　张松华　刘华清

摘 要 参考文献是高等教育与科研工作者获取知识与前沿科技的主要窗口与平台，首次提出采用文献法来辅助“光纤通信”双语教学的全过程。首先分析了“光纤通信”课程开展双语教学的必要性与可行性；然后给出了文献辅助法的具体实施步骤与措施；最后分析了实施该方法的有益性。

关键词 参考文献 高等教育 双语教学

Abstract Reference is the main window and platform for higher education and scientific research workers to acquire knowledge and advanced technology. First， it analyzes the necessity and feasibility of bilingual teaching in the course of optical fiber communication， and then gives the concrete implementation steps and measures of the method.

Keywords reference； higher education； bilingual teaching

0 引言

截至2010年，我国教育部与财政部共批准了403门课程作为双语教学示范课程的建设课题，其目的在于引进国外先进的教学方法、理念与资源，让中国的教育与世界接轨，探索培养国际性通用人才的有效方式，不断提高双语课程的教学质量，使学生掌握学科前沿知识，接触世界先进技术和科学思想。[1-3]

随着信息时代的来临以及中国的两化融合中国制造2025的提出，高等教育中工科专业人才的培养越来越趋向国际化、前沿化。作为促进当前信息社会高速发展关键技术之一的光纤通信技术，从高等教育人才培养的角度来看，该学科的工科性质尤为明显，相关知识体系的人才培养具备国际化、前沿化的特征。从第一根通信光纤的诞生到后来第一台激光器的应用，一直到后续光纤放大器、光网络的应用，大多均源于国外技术，至今光纤通信技术的相关资料仍多数来自国外，甚至为英文原版，还有很多的国际标准及辅助设计软件也都是英文版本，因此直接使用英文对原始资料进行学习研究的需要尤为突出。[4，5]

近几年来我国“光纤通信”双语课程的教改与实践探索取得了较好的成果：[6-9]2010年忻向军等探讨了该双语课程的内涵并给出了相关教学策略，从师资培养、教材选择、课程内容及相关方面给出了较好的建议；2011年梁迅結合本校电子通信专业的现状，分别在教材的选择、课堂教学、实验安排以及考核方式等各方面对“光纤通信”双语教学的改革与实践给出了有益的方案；2012年以后，田汉民阐述了“光纤通信”双语教学的目的，讨论了影响教学效果的因素，给出了该们课程双语教学实践的可行性方案；此后，蒙红云等针对该课程双语教学的相关问题，结合本校“光纤通信”双语教学的做法，在教学方案设计、教学实施及考核等方面进行了有益的改革和探索。

综上所述，国内对于“光纤通信”课程的双语教学工作已积累了一定的经验，取得了较好的成果，但大体涉及传统的教学方式，新型授课方式或是新元素介入较少，在一定程度上限制了学生对双语课程学习的积极性。本文基于“光纤通信”课程的国际性与前沿性特征，首次提出了采用文献辅助的方法来进一步明确学生学习的目标性，调动其学习的积极性，配合教师完成“光纤通信”双语教学的始终。

1 实施步骤与方式

参考文献是一种公开发表或公布，记录作者的研究成果或观点的载体，可分为专著、论文集、学位论文、报告等种类，本文所涉及的参考文献是指英文文献。本研究旨在将英文文献涉及的英语语法、专业词汇、知识结构与技术方案进行分解，融入“光纤通信”课程的双语教学中，辅助教学的整个过程。文献中的语法与词汇体现了科技英语的特色；知识结构涉及到“光纤通信”课程的理论部分；技术方案体现工程应用特征，可作为工程案例讲解，既明确学习目的又培养了学生的实践能力。具体实施步骤如图1所示，可分为：步骤1，根据章节知识点分布选取辅助文献；步骤2，文献的初步消化与工程目标的明确；步骤3，工程目标驱动知识体系的学习；步骤4，文献的深度消化与技术方案的总结。

步骤1，根据章节知识点分布选取辅助文献；

根据教材的章节分布与知识点结构，合理地选择文献是本方案实施的起点也是关键环节。原则上讲，文献的知识点结构应涵括章节的所有知识点，可以是一章对应一篇文献，也可以是几章对应一篇文献。例如“光纤：结构、波导原理及制造”这一章可以单独对应一篇参考文献，作者在教学实践过程中采用了“Loss analysis of single-mode fiber”这篇文献，因为该章的知识可以完全覆盖该篇文献，而且文献详细分析了光纤损耗的产生缘由与表征手段，能够与教材完美搭配，起到了较好的辅助作用。

图1 文献辅助法实施步骤

步骤2，文献的初步消化与工程目标的明确；

选择好对应的参考文献后，需要引导学生对该文献进行初步消化并建立明确的工程目标。具体而言，要求学生对该文献进行初步翻译，将文献拆分为“语言”与“技术”两大板块。在“语言”上让学生对于“光纤通信”的一些专业词汇有初步了解，并对科技英语的语法特点进行初步剖析；在“技术”上明白文献阐述的研究目的、研究方法以及采用的具体实施方案。通过翻译对文献进行初步消化后，教师可采用讨论的方式积极引导学生提取该文献研究的具体工程目标，并要求学生通过教材的学习，采取“目标驱动”的方式探索实现该目标的有效手段与方式。

步骤3，工程目标驱动知识体系的学习；

通过对参考文献的初步消化以后，学生对专业词汇、语法以及相关理论与技术已有了初步的了解，并且已有了明确的工程目标。在目标的驱动下，有益于刺激学生的求知欲，激励自己通过教材的学习去实现该目标，较好地调动学习本体的主观能动性。通过教学实践发现，在目标驱动的学习氛围下，同学们明白了“为什么学”、“怎么学”与“怎么用”的道理，同时在潜意识中掌握了大量的专业英语词汇与语法，达到了双赢的效果。

步骤4，文献的深度消化与技术方案的总结。

通过文献的初步消化与教材相关章节的系统学习，学生的语言理解水平与专业知识储备显著提升，此时教师可引导学生再次研究文献，对文献进行二次吸收。在“光纤：结构、波导原理及制造”的章节实践教学中，我们布置作业，让学生再次翻译对应文献“Loss analysis of single-mode fiber”。结果表明，相比初次翻译，不论从语法层面还是技术描述上看，全班学生均有了很大的提升，少数同学的译文几乎没有明显错误；学生们也纷纷表示自己对文献的理解进一步深入了，有些甚至“不敢相信”自己能够有如此深的体会。在技术方案总结环节，大部分同学理解了产生光纤损耗的主要原因，计算光纤损耗的理论模型，以及测量损耗的实验方案与测试方法，甚至有极个别同学还提出了一些降低光纤损耗的有效方案。总体而言，取得了较好的效果。

2 有益效果分析

基于上述实施步骤与方案，结合电子信息工程与通信工程两个本科专业的实践教学情况，文献辅助法的有益效果分析如下：

其一，利于激发学生的求知欲；文献辅助法要求提取文献中蕴含工程问题的研究目标，并将该目标对接至教材对应章节的学习，易于引起学生的好奇心，刺激学生主动学习，积极去解决该问题。这样以目标为驱动的教学方式解决了学生“学而不知何用”的困惑，对于应用型本科院校的教学尤为合适，有利于培养学生的工程实践能力。

其二，利于学生解决复杂工程问题；我国成为《华盛顿协议》正式缔约成员后，高校教师应更深刻地理解和把握复杂工程问题并培养出具有解决复杂工程问题能力的毕业生，这是我国高等工程教育专业认证的迫切需求。教材强调基础理论与方法，文献本身的内在价值决定其具有“复杂工程”性，与教材结合能够反映复杂工程问题的起源、发展情况、现有技术手段与方法，以及制约其发展的瓶颈问题，更利于学生对复杂工程问题的认识、理解与解决。

其三，利于培養学生的创新意识；文献法辅助教学，文献与教材两者相互补充，互补余缺，涵盖工程问题的起源、发展情况、现有技术手段与方法、以及制约其发展的瓶颈问题，利于加深学生的理解程度，拓展其知识层面，鼓励他们废旧革新，探索解决问题更有效的方法，利于培养学生的创新意识。

最后，解决工程问题的同时提高英语水平，达到一举两得的效果。

知识的学习、积累、消化与应用，是一个重复学习的过程，通过重复翻阅教材与阅读文献，给予英语学习一定的“知识框架”环境，促使学生在解决工程问题的同时潜移默化地进行英文学习，且印象深刻，达到一举两得的效果。

3 总结

提出采用文献法来辅助“光纤通信”双语教学的全过程，将实施步骤分为“根据章节知识点分布选取辅助文献”、“文献的初步消化与工程目标的明确”、“工程目标驱动知识体系的学习”与“文献的深度消化与技术方案的总结”四个阶段，并分析了该方法实施的有益效果。该方法已在应用型本科院校中的电子信息工程与通信工程两个专业实施，取得了较好的效果，能够在其他高等院校推行，具有较好的应用价值。

€L鼙疚挠珊鲜〗逃萄薪谈目翁？“应用型本科院校电子信息专业《光纤通信》课程双语教学模式改革与实践探索”（湘教通[2015]291号）；省规划课题“新建地方本科院校电子信息类大学生“三位一体”创新能力培养体系的构建（批准号：XJK016BGD017）”资助

参考文献

[1] 忻向军，张琦，王葵如等.光纤通信原理双语教学策略初探.高等理科教育，2010：95-98.

[2] 魏琴.当前我国高校双语教学政策的发展初探[J].教育文化论坛，2011（3）：36-39.

[3] [加拿大]W·F·麦凯，[西班牙]M？西格恩.双语教育概论（中译本）.北京：光明日报出版社，1989.

[4] 梁迅，马丽娜，孟洲等.《光纤通信》双语教学探讨.教育教学论坛，2011：110-113.

[5] 张华著.课程与教学论.上海：上海教育出版社，2000.11.

[6] 田汉民.光纤通信双语课的教学实践与思考[J].教学交流，2012：121-123.

[7] 周建华，邱琪，周晓军.光纤通信实验教学改革探讨[J].电子科技大学学报社科版，2003：89-92.

[8] 王文珍.光纤通信实践教学探索[J].中国电力教育，2013：134-135.

[9] 蒙红云，申洪.《光纤通信》双语教学的实践与探索[J].赣南师范学院学报，2012：111-115.