幼儿的诚实品质是家园共育的

刘长军

安图县亮兵镇中心学校 吉林延边 133600

幼儿的诚实品质是家园共育的

刘长军

安图县亮兵镇中心学校 吉林延边 133600

诚实是一种宝贵的品质，具有诚实品质的人会坦诚面对生活与他人，自己做了错事能够勇敢的面对，对待他人总是饱有诚实的态度，不欺骗别人，同样也会受到别人的爱戴与欢迎。那么一个人诚实的品质要从小培养，从幼儿时期就要培养起诚实的品质，教育幼儿不能撒谎，不要欺骗，凡事要实事求是，即使是自己做错了事情也要敢于承认与面对，做一个诚实的孩子。而这种宝贵的品质是需要家园共同培养的，本文就来谈一谈。

诚实；幼儿；培养；家园

所谓诚实，对幼儿来说，它的集中表现是坦诚，说话实事求是，敢于承认错误，不欺骗别人。无论谁有了过错，都会表现出惶惶不安，怕得不到别人的谅解。同样，如果幼儿犯错，他既有强烈的负疚感，又对父母或教师抱有充分的信赖感和安全感。那么，诚实的行为就会在他们的身上表现出来，幼儿第一次诚实行为相当于一种尝试，这种尝试一旦成功，对诚实的行为向个人品质的转变，就会有着积极重要的意义。

诚实的行为是可贵的，尤其是幼儿有了过错，经过一番思想斗争之后，能最终说实话，就更为可贵，因为不说也许谁也不知道[1]，说了反而可能受到责备。因此，承认过错需要勇气，对于幼儿身上闪现出来的诚实火花，父母或教师必须及时予以表扬和鼓励。肯定孩子主动承认错误的行为，告诉幼儿这是一种诚实的品质，父母和教师看到孩子这样诚实是多么高兴，希望他今后继续发扬，形成诚实的优良习惯，在表扬之后，耐心地帮助幼儿分析造成过错的原因以及这次过错会造成什么危害或不良影响，在幼儿产生负疚感之后，父母或教师当面表明大人会原谅他的过错，勇于承认错误并积极的用实际行动加以改正是很好的表现，并说一声：你还是个好孩子[2]。有些孩子喜欢撒谎，比如考试考得不好不敢告诉家长，撒谎没有考试，签字自己模仿家长签上，我认为这些撒谎习惯的养成不能都怪孩子，家长与老师应该反省一下为什么原来不会撒谎的孩子变得这么不诚实呢？孩子是天真的，不是生来就会撒谎的，变得不诚实是有一定的原因的，原因就是孩子偶尔犯了错误得不到家长与老师的原谅与理解，而是毫无原则的责备甚至打骂，下次再犯错误孩子就不会诚实面对而是撒谎骗过，这一点老师和家长一定要注意的。

但是，目前都存在着两种不良现象：一是孩子承认错误之后，父母或教师不是因势利导，而是大加责难，使孩子惊恐现状，误以为还是不承认错误的好，这种做法常常会扼杀幼儿心灵深处十分稚嫩的诚实之苗，致使有些幼儿做了错事不愿或不敢说出事实的真相。长此以往，恶习逐渐沉淀，积重难迫造成恶果。二是孩子承认过错之后，父母或教师无动于衷，对其过错毫不追究，认为是小事一桩，不足挂齿，这样常常使孩子看不到自己过错的后果，觉得承认与否都无所谓，使他们逐渐分不清是与非，美与丑，善与恶，失去行为准测。

幼儿先天就师从于父母，他们把父母的言行举止看在眼里，记在心里，自觉不自觉地学习模仿，我们绝大多数的父母都能以身作则，言传身教，使孩子健康成长，但也有的父母教育孩子简单粗暴，自己的言语行为往往又是失信于人，孩子看到他们的做法就会产生错觉，不知道自己如何去做，因此父母必须严于律己，当好表率，做孩子的良师益友，才叫“亲有教，儿恭听”，使自己的孩子具有纯洁、诚实的品质。

教师更是培养幼儿茁壮成长的“园丁”，因为幼儿除了在家的时间之外大部分时间是在学校与老师相处的，老师的形象在幼儿心目中是神圣的，其一言一言，一举一动都是幼儿学习的榜样，老师的言行举止深深烙印在学生的心中，所以培养幼儿诚实、天真的品质，则需要教师倾注大量的心血，老师首先要具备诚实的品质，待人接物要表现出善良、诚实的一面，和幼儿接触的时间也要坦诚相待，有时候因为幼儿年龄小说一些善意的谎言是没有关系的，但是切记注意谎言形成习惯[3]，最好是诚实地面对幼儿，虽然他们年龄小，但是如果老师坦诚面对的话孩子们也会感受到的，另外，老师要有奉献精神，如春蚕，似蜡烛，为造就幼儿良好的道德品质而献出自己的光和热[4]。

幼儿的心灵是纯洁无瑕的，正如三字经里所说：“人之初，性本善，性相近，习相远”，“养不教，父之过，教不严，师之惰。”孩子天生不会撒谎，撒谎都是后天形成的，受到周围环境与人、事的影响，其中家庭与老师在培养幼儿诚实品质的过程中起到重要的作用，因此陶冶其美的情操，培养其诚实的品质，只有家庭和幼儿园共同配合，才能使这种教育有经常性和持续性，对幼儿诚实品质培养才能起到事半功倍的效果[5]。

[1]钱梦婷.用诚信对话,用心灵握手—幼儿园家园共育中存在的问题与研究[J].科普童话,2014,(2X):49-49.

[2]李雪芳.关于开展家园共育提高幼儿教育质量[J].民风:科学教育,2012,(10):66-66.

[3]赵新岩.浅谈家园共育对提高幼儿教育质量的作用[J].软件:电子版,2015,(10):327-327.

[4]苏东玲.开展家园共育提高幼儿教育质量[J].北京电力高等专科学校学报:社会科学版,2011,28:53-53.

[5]刘转转.关于开展家园共育提高幼儿教育质量[J].祖国:建设版,2014,(9):456-456.