思想政治教育方法论视域下网媒工作者职业道德建设

王飞越

摘 要：网络安全关乎国家安全，已受到党和政府的高度重视。新时期加强网络媒体工作者职业道德建设对保障网络安全有着十分重要的意义和作用。本文以网络媒体职业道德建设为切入点，介绍了选题原因，总结了当下网络媒体职业道德失范的现象类型并分析了其产生的原因，重点从思想政治教育方法论的角度提出了加强网络媒体工作者职业道德建设的措施，即综合运用理论教育法、批评与自我批评方法、典型教育法、激励教育法、自我教育法和隐性教育法。

关键词：思想政治教育；网络媒体；职业道德建设；方法论

一、选题原因

（一）网络媒体职业道德失范现象呈现出扩大化与常态化趋势：近些年，网络媒体在利益等因素的驱动下而不惜制造假新闻、传递谣言与使用充满噱头的新闻标题，同时，“三俗”新闻也充斥着大小网站。我国2013年至2015年的虚假新闻年度研究报告都将虚假新闻数量多列为了我国当前新闻的一大特点，人民网甚至成立了舆情检测室，每周公布影响范围较大的10至20起谣言，媒体职业道德失范现象的严重性可见一斑。

（二）党和政府对网络传媒工作的重视：2016年4月19日，网络安全和信息化工作座谈会在北京召开，会上，习近平总书记指出：“互联网是一个社会信息大平台，会对亿万网民的求知途径、思维方式、价值观念产生重要影响，特别是会对他们对人生、对工作、对社会、对国家的看法产生重要影响。”[1]因此，如果互联网媒体不遵守职业道德，任由虚假新闻、“三俗”新闻泛滥，这将对我国7亿网民的“三观”产生巨大的负面影响，不利于社会主义核心价值体系在全社会的建立，也会让他们形成对党和政府、国家和社会的错误看法。所以，加强网媒职业道德建设刻不容缓。

（三）思想政治教育的地位：“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线”[2]，所以，思想政治教育工作也是网络传媒工作的生命线，在进行网络媒体职业道德建设时，必须发挥思想政治教育的作用。

二、当下网络媒体职业道德示范的类型及原因

（一）类型

虚假报道，信息失真。前面已经提到，2013至2015年我国虚假新闻年度研究报告中都将虚假新闻数量多视为我国新闻的一大特点。在生活中，信息失真甚至纯属谣言的虚假报道此起彼伏，从“谣盐”风波到“军车进京”再到“农村嫁女收彩礼超过八万算买卖人口”，年年都有类似的假新闻。

低俗化、庸俗化、媚俗化趋势明显。当前我国公民整体的思想道德素质还不是很高，低俗化、庸俗化与媚俗化的事物还有存在的空间与市场，一些不良媒体抓住这一点，报道大量充满了色情、暴力、血腥因素的新闻。比如：某报曾报道了一条名为《95后萌妹“用身体换全国游”》的新闻，使用了大量“95后”“萌妹”“身体”这样令人产生遐想的词汇，制造了一条完全意义上的“三俗”新闻，而这则新闻最终也被证实是虚假的。

片面追求感官刺激，人文关怀缺失。有的媒体报道天灾人祸时，对血腥场景不加技术处理，丝毫不考虑受害人的隐私保护与受众对这些画面的心理承受能力，人文精神严重缺失。

“标题党”大行其道。当下，“标题党”横行于网络空间，许多新闻工作者在写新闻标题时毫无底线，只追求惊悚效果与猎奇效果的最大化，从而吸引眼球、增加点击量。

（二）原因

导致网络媒体工作者缺失职业道德的原因主要有三种。首先是经济利益的驱动。许多新闻记者的工资在很大程度上是与其报道的新闻的点击量成正比的，因此，为了获取更多的收入，一些记者与编辑唯点击量论，忘记了职业操守。其次，媒体人职业道德修养的严重缺失。这主要体现为求真务实的职业精神缺失，只追求利益与关注度最大化。最后，新媒体市场监管制度不完善，法制缺失，新闻“把关人”失位现象普遍存在，这给了不遵守职业道德的网络媒体工作者可乘之机。

三、运用思想政治教育方法论加强网络媒体职业道德建设

“道德建设是在一定道德意识的指导下，根据某种道德原则和规范的要求，为培养社会成员的道德品质、提升社会道德水平而进行一系列有目的、有措施的现实的道德活动。”[3]思想政治教育专门研究人的思想品德形成发展规律，运用思想政治教育方法论，可以使网络媒体职业道德建设工作更加系统、科学。

（一）运用理论教育法，升华媒体人的人格与专业素养

“理论教育法也称为灌输教育法，是教育者与受教育者有目的、有计划地进行马克思主义理论学习、培训、教育，树立正确世界观、人生观、价值观的教育方法”[4]。对于加强网络媒体职业道德建设工作而言，理论教育法的适用对象是所有的网媒工作者，是有目的、有计划的向网媒工作者进行马克思主义新闻观教育，使其明白新闻工作的基本原则、方法与对新闻工作者的具体要求。在我国网媒新闻界，理论教育主要包括以下两方面：

马克思主义新闻观教育。坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验和发展真理是马克思主义最重要的理论品质。新闻人做新闻也要坚持求实原则，深入新闻发生地进行实地调查与确证，不能只图省事而人云亦云、随意转载，新闻工作来不得半点虚假。同时，新闻从业者要坚持方向原则，其报道的内容要与马克思主义理论和社会主义核心价值观相适应，坚决不能朝着西化与“三俗”化的方向堕落。

網媒新闻工作者职业道德理论教育。职业道德包括对从业者的道德要求和从业者行为准则两方面。通过网络媒体职业道德理论教育，我们要让网媒工作者明白社会对自己道德水平的要求与以及自己的行为准则，从而让其在享有言论与新闻自由的同时遵守职业道德，知其可为，又知其所止，做到随心所欲不逾矩。

理论教育法要结合课程学习的形式加以运用，遗憾的是，我国新闻业对理论教育重视度不够，相关课程开设得很少，众多传媒高校亦是如此。因此，我们必须重视理论教育法的作用，用积极正派、全面系统的理论升华媒体人尤其是网媒工作者的人格与专业素养。

（二）运用批评与自我批评的方法，促进网络媒体工作者自省、自律

在加强网络媒体职业道德建设方面运用批评与自我批评的方法，主要是运用自我批评法。自我批评即个体自觉地、公开地对自己的缺点与错误进行剖析和检查，是一种自主的行为。网络媒体工作者要时常反省自己，检查自己工作时是否尽职尽责、出现了差错，对自己的工作失误与错误以及违背职业道德的行为要敢于进行自我批评，对自己的思想加以改造，不可对自己的错误行为与思想放任自流。当然，我们也要适当运用批评的方法来促使网络媒体工作者开展自我批评，网络媒体工作者也要敢于批评同事的错误行为与思想，以促进媒体界职业道德文化的形成。

（三）运用典型教育法，以正面典型引领人，以反面典型警示人

所谓典型教育法，是指“通过典型的人或者事物来进行示范，引导人们分析和解释典型事物或现象并通过对典型事物或现象的深入了解，促使人们学习或吸取教训，从而达到提高思想认识的目的”的方法[5]。新闻业运用典型教育法可从以下三方面着手：

善于树正面典型，充分发挥榜样的示范与引领作用，让广大新闻工作者从正面典型人物的事迹中认识到自己在职业道德素养方面存在的不足之处，找出差距，从而对症下药。

发挥反面典型的警示作用。新闻业的反面典型主要就是因缺失职业道德而最终受到严厉处罚的新闻记者，通过对反面典型案例的分析和传播，让新闻工作者进一步明白自己行为的界限与越界之后会受到的惩罚，从而起到警示作用。

要善于因势利导，“借题发挥”。即抓住新闻界的时事大事进行教育，提高教育效果和现实感染性。比如：2016年的普利策奖颁发给了4位为了揭示东南亚“血汗海鲜工厂”而进行了长达一年半的艰苦调查与取证的记者，思想政治教育工作者就可以借此教育新闻从业者学习这4位记者为了求真愿意付出和牺牲的精神以及踏实认真的工作作风。

（四）运用激励教育法，赏罚分明，奖惩有度

“激励教育法就是激发人们的主观动机，鼓励人们朝着正确目标努力的方法”[5]。运用激励教育法，我们可采取目标激励、奖罚激励和竞争激励三种方式。

目标激励。目标激励就是通过树立理想与目标来激发人们为实现理想目标而奋斗的动机。网络媒体乃至整个媒体界都要树立以求真务实、认真负责、吃苦耐劳为主要内容的职业道德建设目标，鼓励每位工作者朝着这个目标努力奋斗。

奖罚激励。奖罚激励包括奖励激励法与惩罚激励法：

奖励激励法。在加强网络媒体职业道德建设的工作中，我们不能只停留于理论教育，还要适当地给予媒体工作者物质与精神上的奖励，提高他们践行职业道德规范的主动性和积极性，让他们在一次次的正向激励中明确职业道德的含义和内容。否则，脱离物质利益或精神利益去谈理论层次的道德理想，只会让道德建设工作脱离教育对象的生活实际而变得空洞无力。

惩罚激励法。对于散布虚假消息等违背职业道德的网媒工作者，媒体部门必须严惩不怠，进行批评教育，违反法律的要移送给司法机关。只有为新闻工作者的行为设置“职业道德禁区”与“法律禁区”，其行为才能更好地被规范。

竞争激励法。竞争激励就是通过评估、比较造成一种相互竞赛、不甘落后、争取优胜的状况。2016年5月30日，国务院发布了《国务院关于建立完善守信联合激励和失信联合惩戒制度加快推进社会诚信建设的指导意见》，按照《意见》的内容和精神，我们可以在新闻界建立每位新闻工作者的“信用银行”，给每位工作者提供“初始信用积分”。当新闻工作者取得了优异的工作成绩，则信用积分增加一部分；反之，當新闻工作者有虚假报道等不良行为时，则信用积分扣除一部分。在月末、季度末或者年终时对各个新闻工作者的信用银行积分进行清算，按照积分多少以及员工人数设置一等奖、二等奖和三等奖并给予相应的奖励。通过积分和奖项的设置，在新闻工作者之间形成一种竞争氛围，激励他们提高自己的信用积分。当然，这一制度的建立也必须要有相应的监督机制。

（五）运用自我教育法，加强网媒工作者的道德自觉与行为自律

“自我教育法是指受教育者按照思想政治教育的目标和要求，主动提高自身思想道德水平以及改正自己错误思想和言行的方法。”[6]自我教育包含自我思想道德教育与自我言行教育两方面，网媒工作者运用自我教育法也要从这两方面着手。

自我思想道德教育。网媒工作者进行自我思想道德教育必须要以社会主义核心价值观为引领，以社会共同道德为最低要求，将自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新闻人。为此，网媒工作者要时常进行“自讼”、“自责”与“自省”，对自己的思想道德素质发展多做总结和反思，加强道德自觉意识。同时，网媒工作者也要主动向先进典型学习，接受榜样的熏陶。

自我言行教育。网媒工作者绝不能口无遮拦，在没有事实依据的情况下信口开河。所以，网媒工作者要管好自己的嘴，每天反省自己是否做到了“言副其实”。除了言论，网媒工作者也要约束好自己的行为，在报道新闻时进行道德价值评估，即仔细考虑一下自己的行为是否符合善恶标准、是否不分是非、是否会给当事人的名誉与生活造成不良影响等。只有这样，网媒工作者的言行才不会逾矩。

（六）运用隐性教育法，在潜移默化中对网媒工作者施加深远持久的影响

隐性思想政治教育方法在加强网络媒体工作者职业道德建设方面的运用主要是活动载体、文化载体与管理载体的运用，实现寓教于行、寓教于境、寓教于管的效果。运用活动载体就是要求网媒工作者先做好自身的本职工作，然后主动参与和社会主义核心价值观相符的文化活动。同时，传媒公司与部门适当开展类似“职业道德模范”评比活动的竞赛评优活动，在活动中让媒体工作者领悟遵守职业道德的必要性。运用文化载体主要是指新闻界要形成积极向上的业界文化，营造出求真务实、认真负责的精神文化氛围，让媒体工作者于无形中受到熏陶。运用管理载体则是指建立系统明确的制度尤其是奖惩制度，对媒体工作者的行为做到赏罚分明，从而让媒体工作者在一次次的正向激励与负向激励中明白自身的职责并获得积极遵守职业道德规范的动力。

参考文献：

[1]习近平在网络安全和信息化工作座谈会上的讲话[N].人民日报，2016-04-19.

[2]毛泽东文集（第六卷）[M].北京：人民出版社，1999.P449.

[3]《伦理学》编写组.伦理学[M].北京：高等教育出版社，人民出版社，2015.P310.

[4]郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京：高等教育出版社，2015.P128.

[5]同[4]，P161.

[6]刘新庚.现代思想政治教育方法论[M].北京：人民出版社，2006.P158.