试析人物形象设计专业的实训教学方法与实践

姚秀肖

摘 要：由于经济的迅速发展，这样就提高了人民的生活质量水平，因此，就造成了人们对自身的形象越来越在乎，从而也就促进了人物形象设计专业的快速发展。形象设计是建立在经济发展的基础上的，是通过对各种艺术创造、形象信息以及理念传达给观众的一种创造性的艺术类学科。而本篇文章就是针对于人物形象设计专业的实训教学方法进行一个探讨。

关键词：人物；形象设计；实训教学

一、我国中职院校人物形象设计专业课的现状

（一）人物形象设计专业的课程是以学生的应用为前提开展的

现在很多中职院校都采用的是三段式的课程安排，如在中职一年级的时候就让学生先学习最基础的文化知识以及基础的人物形象设计专业技术，在中职二、三年级的时候专门学习技术课，然而这样导致了很多学校的学习在真正的要使用基础知识的时候会出现一些麻烦，如：学生在中职一年级里学习到的基础知识在中职二年级或者三年级里要使用的时候，往往学生会忘记基础知识的学习，从而也就影响了学生学习人物形象设计专业课程的成绩。这样的模式所带来的弊端已经很清晰的暴露在大家面前了，毕竟使用这个模式所毕业的学生在专业技能上分级使比较严重的。因此，中职教育应该以学生以后的就业方向为目标，这样才可以建立一个以学生的职业能力为核心的课程。

（二）我国中职院校对文化基础课的重视程度不够

经过调查，发现中职毕业的学生与普通高中毕业的学生在文化基础上还是有着一定的差距的，特别是在語文、数学、英语这三科上。因此，也就反映出了中职院校对文化基础课的不重视以及没有全方面的去考虑学生的发展空间。

二、我国中职院校人物形象设计专业课的所遇见的问题

因为人物形象设计专业在我国的发展较晚，因此就导致了中职院校的课程体系上存在着一些不足。经调查发现了中职院校在人物形象设计课程上存在着一下问题：

（一）我国中职院校的人物形象设计课程缺乏统一的课程标准

由于人物形象设计专业在我国起步的较晚，所以教育部没有对人物形象设计这一专业制定一个统一的课程标准，这样导致了中职院校不能够很好的对新专业进行整合以及沟通。我国中职院校在建立人物形象设计课程的时候没有考虑到应该多多的安排一些实训的项目，不要总是让学生学习，但学习到的东会不会用就成为了一个问题，而且总是让学习去学习已经学习过的知识，会让学生渐渐地不想要学习或者是讨厌学习，从而导致了学生在后期的学生中对专业技能以及专业知识的掌握越来越差，同时也降低了学生的学习效率。

（二）我国中职院校针对于人物形象设计的实训项目设置错位

首先，在我国一些中职院校会让学习人物形象设计专业的学生在学习完基础的知识以后，对学生进行一个短暂的培训，让学生在这个短暂的培训中掌握已经学习完的专业技能，但事实上是很多的院校并没有准备好相应的软件设备而且专业老师也很缺乏，他们只是为了能够招到更多的学生才拿着牌子到处去招生。其次，中职院校对人物形象设计课程的设置太少，在制定专业的人才培养方案的时候都是从院校自身出发，从而忽视了社会对人才的。 不仅如此，还有一些中职院校因为办学时间很久了，就直接使用办学积累下来的经验把通用专业技能、专业专项技能以及专业综合技能这三个方面都融合在一起然后组成实践技能实训，而且还贯穿到整个中职学习生涯中，但是这种专业技能的实训项目实际上却造成了中职院校对人物形象设计课程的错位。

（三）从人物形象设计专业自身的特性分析

1.从实践来看，人物形象设计专业开设了化妆设计、服饰设计、美发设计等课程，而这些课程都是需要进行大量的实践活动的，而且对学生的动手能力的要求很高，在这一方面，中职院校做的并不是很好，他们在学习前期的时候只要求学生对理论知识的学习，在后期的实训的时候所安排的实训时间并不能很好的让学生掌握专业技能。

2.从审美来看，中职院校在开设课程的时候更加的重视学生以后的就业岗位从而忽视了学生的审美能力的培养，这样造成了学生在以后在工作中审美能力不行，从而影响到自身的发展。

三、结语

实训教学是一个非常灵活的教学模式，其教学方法根据不同的专业有其不同的方法。在中职院校中无论是基础课程的学习还是专业技能的学习，都是需要通过实训才能更好的掌握的。

参考文献：

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