基于计算思维的大学计算机教学研究

赵晓娟

摘要：本文首先对大学计算机教学的现状进行了分析，并提出了几点改革措施。

关键词：大学；计算机教学；计算思维

引言：大学计算机基础课程是本科学生都需要掌握的通识教育中的重要组成部分，是提高学生计算机水平的重要手段，更是让学生适应信息时代提高综合创新能力的重要环节。但是近年来在大学计算机课程中出现了许多问题，其教学质量更是受到了很大的影响。面对这种问题我国在2012年批准了“一计算思维为导向的大学计算机基础课程研究”共22个改革项目，将工作的重心放在了如何有效提高大学生信息素养与应用能力上，切实保障大学计算机教学的作用，为祖国培养一批新时代的创新型人才。

一、大学计算机教学的现状

近年来，面对非计算机专业的大学生们而设计的计算机基础课程教学受到了很多质疑，本来计算机作为信息时代不可或缺的工具应该给到相应的重视，但是由于各个高校的管理部门以及一些老师们在对课程进行定位时存在着许多偏差，甚至有些课程自身就存在着问题，导致计算机基础课程没有在各大院校中拥有一把固定的交椅。大学计算机基础课程本身就存在着起点低、内容旧、着重于对应用工具的讲解但却忽视了计算机原理的讲述、而且还有一些内容学用脱节，这些问题都是使其备受争论的原因，所以对大学计算机教学的改革已经迫在眉睫，而这时，计算思维的提出无疑为其改革提供了一个很好的机遇。

随着计算机的快速普及与发展，整个社会的计算机应用能力不断上升，所以这就对原有的高校计算机教学提出了更高的要求，重点教授应用软件工具已经不能够满足时代发展需要了，而是应该将计算机系统的方法与原理思想作为计算机教学课程的核心内容，同时加强思维方法训练。

二、大学计算机教学改革的措施

1.实行分类教学，突出重点

分类教学顾名思义，就是对不同专业的学生进行分别教学，教授他们不一样的计算机基础课程，如果把所有学生都按照一个模子制作出来，那么第一是不实用，学习的计算机知识对学生们本专业的学习没有太多帮助；第二就是缺乏特性，所有学生本来就有着不同的专业、不同的爱好、不同的特长、对待计算机专业的看法也大不相同，如果对这样一群孩子按照一个课本学习，自然就扼杀了其特性的发挥，所以我们要进行分类教学，突出各个专业不同的教学重点。比如说：对于一些含有艺术类专业的院校，艺术类学生的计算机课程中，我们就可以添加如电脑音乐制作、视频编辑、PS处理等适合其心理特点、有利于专业水平提升的计算机课程，实现传统与现代的接轨，等他们毕业之后，在自己的行业中，能够更好的与这个信息时代接轨。

2.对原有的教学模式进行改革

传统的授课模式在计算机网络技术快速发展的今天已经不适用了，我们要从教学的过程中取其精去糟，对教学模式进行改革。我们可以通过混合教学模式来将现代化的计算机网络和传统的教学方式进行结合与综合利用，这樣既可以保留原有传统教学模式的优点，又可以利用现代科技提高学习效率。和传统的教学模式相比，混合模式可以更好的培养学生们的能力，在学习计算机技术的同时，逐步提高自学能力、团队合作能力等。

3.对计算机课程的考核方式进行改革

不能单一只看课上或最后的考试成绩，而是在学习过程中加强管理与分析的同时，有侧重的进行考试，要将考核体现在日常学习的方方面面，这样才有利于对学生日常行为的把控，更加促进学生们的学习热情，可以最大化的避免学生为了应付考试而突击、背答案以及作弊等现象的发生，做到学习是为了学生自己，而不是为了应付考试。

4.组建优秀的教师团队

师资水平是提高教学质量的关键，更是课程改革的重要环节，学生们能够吸收什么，主要还是取决于教师能够传授什么，所以教学质量的好坏受教师水平的直接影响。在大学计算机课程中培养计算思维并不是处处提计算思维概念和含义，而是要提炼并展现隐藏在知识背后的基于计算机的问题求解方法，进而引起学生求知欲望。如何将枯燥的书本知识讲的生动有趣不繁琐等等，这些对于老师授课技巧的要求是很高的，教师们首先是应该专业过硬，其次更应该以学生为主体，采用适当的教学方式，还课堂给学生，最大程度上的激发学生们的学习热情，对于教学的案例与内容进行精心的设计与揣摩，帮助、引导学生们爱上计算机课程。

三、结束语

在计算机技术迅速发展的今天，社会对于计算机人才的需求量也越来越大，这就需要我们对现有的大学计算机教学进行改革，将时代背景与学生的发展方向进行结合，确定合适的教学内容与教学方式，将计算思维引入到计算机课程的教学中来。随着计算思维在计算机基础课程改革中作用的不断提高，在带来希望的同时，也带来的一些问题，我们还是处于一个摸索阶段，这些问题是在所难免的，只要我们不断进取，经过长期的教学实践与探索，相信我国的大学计算机教学一定会上升到一个新高度。

参考文献：

[1]刘贵松，李茂国. 大学计算机系列课程改革思考[J]. 中国大学教学，2012（11）：39-41.

[2]耿国华. 以计算思维为指导 提升大学文科计算机教学质量[J]. 中国大学教学，2013（10）：12-15.