浅谈初中英语课堂上作文教学研究

伍秀琴

摘 要：在初中英语教学中，英语作文成为教学中的一个重点。如何有效提高初中生的英語写作水平，促进整个英语课堂教学的提高，极其重要。就初中英语作文教学策略进行了研究。

关键词：初中英语；作文；教学策略

初中英语是初中阶段重要的一门课程。在初中英语教学中，单词拼写、语法训练、阅读理解、作文是重要的学习内容，而初中英语在这些内容中又是重中之重。对初中英语作文教学采取什么样的教学策略促进学生更好地掌握相关写作技巧，极其重要。

一、初中英语作文教学中存在的问题

在初中英语作文教学中，存在的问题有：学生对于英语作文的写作热情缺失，存在写作畏难情绪。所谓写作热情缺失，指的是有的学生进行英语写作的目的仅仅是为了完成任务，而不是带有兴趣的去写作。造成这种原因主要有几个方面：（1）教师对于初中英语作文教学没有进行有效的讲解，使学生对于作文没有任何兴趣，甚至出现厌倦的心理，慢慢丧失了对英语作文写作的热情。（2）英语作文是英语综合能力的体现，学生如果在单词、语法环节没有进行系统的学习，或是存在一定的问题，那么写作就不会顺畅。许多学生由于这个原因，在英语作文写作的过程中产生了畏难情绪，不知道如何下笔，有些句子不知道如何表述，从而使写作兴趣不高。（3）应试教育理念影响下有的教师对于英语作文的讲解只限于一些考试类型，有些写作题目相对呆板，无法调动学生写作的热情，学生在写作的过程中就会存在抵触的情绪，慢慢的也会对于英语作文写作没有了兴趣。（4）有些教师没有对学生作文形式良好的评价机制。初中生在英语写作中写出来后往往得到的结果就是一个英语写作分数，而没有得到教师在英语写作中一些细节化的点评，从而使学生在写作的过程中无法找到自己在写作中存在的问题，有些问题也一直延续，影响学生写作的兴趣。（5）语文写作的习惯影响了英语写作的习惯，使学生在中英文之间写作中产生了盲目借鉴的毛病，从而使学生在英语写作过程中形成了一种偏离正确写作方向的道路，影响了学生的写作。

二、初中英语作文教学中的策略

面对初中生在英语写作过程中存在的一系列问题，如何通过有效的教学方法进行解决，是十分值得研究的。

1.教师要丰富初中英语教学方法

初中英语教师要重视英语作文环节的教学方法，在原有的教学方法的基础上要多结合运用信息化教学工具等教学方法来进行教学。比如，对一些作文题目通过计算机和网络形成一个生动的画面来进行讲解，帮助学生直观地了解到英语写作过程中需要的步骤。又如，和学生进行多方面交流的方式来进行英语写作讲解，而不是原有课堂教学环节中的那种教师在课堂上讲，学生在课中听并做笔记的教学模式，充分拉近教师和学生的距离，让学生和教师形成良好的交流和互动，共同参与教学，使学生更加主动地去思考英语写作，教师也能更加充分了解学生在写作过程中存在的问题。

2.教师要帮助学生打牢英语单词、语法等基础性内容

在初中英语教学中，单词和语法是基础，无论是阅读理解还是写作，都需要单词、语法来做支持。初中英语教师要能够帮助学生在单词、语法等环节中打下良好的基础，从而使他们在写作过程中更加顺畅，同时对于如何将基础性的内容和英语写作进行合理的安排，既不能为了写作而写作，也不能偏离了写作的轨道。

3.教师要善于通过英语范文来对作文进行点评，让学生能够及时发现英语写作中存在的问题。对于初中英语教师来讲，对于学生英语作文不能简简单单进行一个分数的评价，而要能够通过学生的写作来发现学生写作中的问题，并对这些问题进行总结，帮助学生解决问题。比如，在英语写作过程中，许多学生往往为了炫耀自我英语的水平，运用长句子进行表述，这种写作方法虽然谈不上错误，但是对于一些英语水平一般的学生而言，他们往往会因为长句子中的一个小错误而影响英语作文的水平。教师发现这个问题后，要及时给学生讲解英语作文写作中的技巧，要善于运用短句子进行写作，这样针对性的讲解使学生能够快速了解到自己学习中的困惑，从而更好地进行英语写作。

4.教师要帮助学生解决利用语文写作的方式来进行英语写作的误区。在英语写作的过程中，利用语文写作的方式来进行英语写作会使学生偏离了正确的写作轨道。教师要能够对学生进行针对性的讲解，帮助学生解决这个写作思维范式，让学生运用正确的写作方法进行写作。

总的来讲，初中英语教师对于英语写作要能够加以重视，及时发现相关问题，并及时解决，夯实学生的英语基础，让学生运用正确的思维进行英语写作，并将各种丰富多彩的教学方法运用英语写作教学过程中，让初中生的英语写作水平得到不断的提升。

参考文献：

[1]段苏芳.初中英语写作教学的现状分析及应对策略[J]. 英语教师，2015（19）.

[2]魏园仿.浅谈反思性教学在初中英语写作教学中的应用[J].才智，2015（34）.

[3]卞金华.初中英语写作教学目标设置的案例评析和思考[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2014（5）.

编辑 鲁翠红