培养学生自主学习的能力

刘荣

长久以来，我们的教育一直是把学生作为教育的对象，把学生作为单纯的接受者，课堂教学依然存在教师满堂灌的现象，教师一直在讲，学生一直在听，学生各方面的素质不能和谐地发展，学生缺少自主精神、创新精神。然而，新一轮课程改革要求教师必须调整自己的教学行为，使学生由被动学习变成主动学习和自主学习。把以教为主逐渐转移到以学为主，把课堂上少数学生参与转移到鼓励全体学生积极主动地参与，充分调动学生学习的内驱力，发挥他们的主观能动性，努力实现“要我学”到“我要学”，再到“学会学习”的转变，让学生真正成为学习的主人。

下面就数学教学中如何培养学生自主学习谈几点不成熟的看法。

一、营造民主、和谐的学习氛围

1.创建和谐平等的师生关系

教师要尊重每一位学生，鼓励学生说自己想说的心里话，不人云亦云，允许学生不举手直接参与讨论发言，还学生一个自由的空间，一个自主表达的空间。探讨问题时，做到人人平等。其次，把学习的自主权还给学生。在课堂中，可以经常开展师与生、生与生、组与组的交流、讨论、争论，让学生自由地去思考、发问、质疑，让各种观点汇合、碰撞，引导学生主动自觉地去探究、去学习。

2.提倡互助互学的生生关系

由于遗传因素、家庭环境、知识基础等方面的因素不同，致使学生的学习能力有着很大的差距。但学生作为独立的个体，他们身上具有无限发展的潜能。所以，在学习过程中教师要正确对待他们之间的差异，引导他们正确认识在学习过程中同伴与自己有不同的观点是很正常的，教育他们不仅不能互相轻视、嘲讽，还要学会耐心听取别人的谈话，更要真诚地给予力所能及的帮助，使每一個学生在集体中处处感到温暖与自由，时时体会到来自老师和同伴的关爱，使他们能够团结合作，主动帮助他人，虚心向他人学习，能主动与他人共同探究学习中的问题，为培养他们的自主学习能力做好铺垫。

二、尊重学生不同的学习方式

教育学认为，学生的发展是循序渐进的，不同年龄阶段的学生在认知、思维、意志、兴趣等各方面都存在很大的差异，即使同一年龄阶段也存在明显的差异，例如：有的学生倾向于借助具体图像实物进行思考，有的学生偏爱运用概念进行分析判断；有人善于用耳朵听，有人倾向于用眼睛看，也有人喜欢去感触。学生在学习过程中会表现出不同的倾向，包括情感、态度、学习方法等。比如有人喜欢安安静静地自己钻研，有人喜欢在竞争中学习，有人偏爱和同伴合作学习，还有的学生是混合式的学习。

引导学生自主学习不仅要鼓励学生独立自主默默地钻研学习，更倡导学生多多主动参与到小组合作学习中去，不仅学会学习，还要学会合作。还要鼓励学生在学习中主动探究，经历并体验探究过程，使学生在独立思考和交流讨论中获得感悟和深入理解。

三、培养学生的自主学习习惯

我们都知道学习是学生自己的事情，这是任何人都不能代替也是代替不了的。教师只是学生学习的引导者，所以在学习过程中教师只能让学生自己观察、分析、思考、解决、总结，自己掌握知识，这就需要学生养成良好的自主学习习惯。传统教学中，采用的方法一般是教师先教学生再学、教师先讲学生后练，老师教各种知识、各种技能，学生只是被动地接受，学生根本没有自主探索发现的机会。

要培养学生的自主学习能力，首先从培养学生良好的课前预习习惯开始，具体的做法是学生首先去自主预习，然后教师再根据学生的预习结果来有所侧重地教，学生也正因为有了课前的预习在课上才能带着问题主动地学，从“要我学”转变成“我要学”。这样做，有利于培养学生主动学习探索的习惯。

培养学生自主预习的习惯，学生必须明确：一是本节课的学习目标、学习任务和学习要求。二是本节课的重难点以及知识的发生过程。三是尝试练习的结果。四是不理解的问题有哪些。只有做到心中有数，上课才能有的放矢，才能主动自主地学习。

四、培养学生的自我评价能力

一直以来人们只注重教师对学生学习的评价，习惯于只凭考试成绩衡量学生的学习情况，而学生没有评价的权利，因而不能全面、综合地反映学生的发展程度。学生的自主学习能力也得不到提高，我认为应大力加强学生自我评价能力的培养，这对于学生自主学习能力的培养以及个性的健康发展具有十分重要的意义。在学习活动中可以采取各种评价方法。评价中，我们不仅要关注学习结果，更要注重评价学生的自主意识、参与程度、参与能力。具体的评价指标：（1）学习目标明确，有强烈的求知欲。（2）有不甘落后、自强不息、竞争向前的自信和意志力。（3）有积极探索，敢于质疑，创新的精神。（4）能对自己的学习进行评价，并进行适当的调控。（5）能有计划、有目标地安排自己的学习时间，自觉地调节自己的学习行为习惯。（6）能积极地参与实践，善于与他人交流合作。通过科学应用评价策略，引导学生对自己和同学的表现做出评价，这样不但能使学生学会正确评价自己和他人，还能够从中发现自己和别人的差异，从而修正和规范自己的学习行为。

学生自主学习是一种自律学习，是一种主动学习，这是教师不能代替也是代替不了的，现行教学改革要求改变单纯的接受式学习，讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变，所以发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要。

编辑 李建军