加强中小学思想道德教育重要性认识

袁琼

摘 要：对当前中小学生道德缺失的现状进行分析，并就解决对策进行探讨，从学校加强思想品德教育入手，创设良好的育人环境，全面提高中小学生思想道德素质。

关键词：中小学生；道德缺失；对策

常言道：无德无才是废品、有德无才是合格品、有才无德是危险品、有才有德（德才兼备）是极品，由此可见品德的重要性。而良好品德的形成不是天生的，更有赖于后天环境的培养，孩子能否养成良好的品德，有家庭、学校、社会及自身等多方面因素的影响，我主要从学校教育方面入手，谈谈学校在培养学生良好品德方面起着的重要、不可替代的作用。

少年儿童正处于长知识、长身体的时期，同时形成和发展着品德和个性。由于其自身身心发展的特点，辨别是非能力、自我控制能力还比较差，社会阅历浅，因而容易受到变动的外部环境的影响，对各种道德行为规范还没有很好掌握，对各种社会影响的性质及其对自身的利害关系还不善于辨别。他们好奇、好动、好模仿、好试探，急于行动，还没有“三思而后行”的能力和习惯，往往会导致品德出现缺点，行为表现上出现偏离。而他们能否健康成长，关系到国家的前途、民族的命运，意义非常重大，因此，加强思想道德教育，帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观就显得尤为重要。

一、中小学生道德现状

乐观向上的生存观、市场经济的头脑、法制观念和具有民主意识、勇于抛弃旧思想、旧观念、勤奋好学、争取成才、善于分辨真假、善恶和美丑，这是当前中小学生思想道德的主流，但是，我们还应该清醒看到，当前部分中小学生思想道德状况也存在不少问题。现实生活中我们经常看到，不少中小学生在日常生活中、在与人交往相处中，在承受负面冲击时，表现出了责任感不强、没有正视困难、挫折的良好心理素质、缺乏感恩、不讲信用、不诚实爱撒谎、唯我独尊、人与人之间的情感淡漠、集体荣誉感不强、缺乏包容与忍耐、不懂得分享与给予、过于自我、自私自利等。这与社会主义核心价值体系的基本道德观念和行为准则极不相称，必须引起我们高度重视。

二、学校道德教育存在的问题

素质教育的大力推进对这一代中小学生成长产生了积极的影响，但长期以来在应试教育的影响下，以考试分数定录取线，升学率依然是衡量学校声望和地位的首要标志，导致学校重智育而轻德育，忽视学生思想品德和道德素质的教育；注重成绩单分数，忽视了对学生自我教育、自我约束能力的培养；注重灌输知识，忽视了对学生情感、意志、行为的培养。

三、学校应对中小学生道德缺失的思考

学校是思想道德教育的主阵地，中小学阶段的道德教育在中小学生全面发展中起着统帅和灵魂的作用。作为中小学生学习和生活的重要环境，学校应担负起对其进行道德教育的责任，具体可以从以下几方面入手：

学校要重视德育工作，学校领导和教师都要充分认识到德育工作的重要性，根据学生实际情况，制订切实可行的德育工作计划，并付诸行动。

教师要认真学习德育理论，加强师德教育，树立良好的人格形象。“学高为师、身正为范”“身教重于言传”，抽象的道德规则，光靠说教是不能深入人心的。特別是在信息化的今天，少年儿童耳濡目染，他们的思想也变得逐渐复杂起来，如果不能及时、有针对性地开展德育工作，必然会错过教育的最好时机，影响教育的效果。“其身正不令而行，其身不正虽令不从”。

教师要理解和尊重学生。身为教育者，首先要在心中树立正确的学生观，树立平等意识，认识学生之间的差异。尊重与理解是对学生的肯定，只有得到肯定，学生才会有前进的动力，才会以愉悦的心情努力学习。根据学生不同气质特征、性格类型，有针对性地运用心理学中的疏导方法激励、鼓励、帮助学生调整心理，保持 心理健康。

把思想道德教育渗透到各种教育教学活动中。用带出去、请进来的方法开阔学生眼界。例如：开展道德主题的课外教育活动，如参观爱国主义教育基地，表扬学生的好人好事，在班级里进行“做好人做好事”评比活动；请先进模范、校外辅导员到校作公德报告，用生动事例来激发学生道德情感；引导学生参加社会实践、体验教育，培养他们的审美鉴赏能力和良好的艺术修养，使之道德水平不断提高；品德和班会课上，采用讨论、故事演讲、心理短剧、角色扮演等活动方式，向学生进行教育。同时，还应与优化校园环境结合起来，提倡使用文明用语等活动，不断引导学生在道德实践中体验、感悟，把道德教育有机渗透在各项教育活动中，培养学生良好的道德品质。

总之，中小学生的道德教育问题，已经是我们必须认真面对的问题，我们要敢于正视问题，并且分析原因，最终找到解决问题的方法，让学生在一个和谐健康的环境里成长，并最终成为一个道德高尚的人。

编辑 孙玲娟