新课改模式下数学教师具有的人格魅力

张德雄

摘 要：教育工作为经济和社会发展提供人才储备，随着知识经济发展进程的不断加快，素质教育成为教育工作的主要方向和核心目标。为了促进素质教育工作的发展，教育部门实行了教育改革，加快实施新课改模式的应用。数学教育是素质教育的重要组成部分，直接影响素质教育的质量，是完善知识体系的重要环节。主要阐述新课改模式下数学教师具有的人格魅力，为提高数学教育工作质量提供建议和启示。

关键词：新课改；数学教师；人格魅力；建议

随着计算机技术更新换代的速度不断加快，信息呈现爆炸式增长，知识经济成为主体，社会各界的资源和财富都以知识为集聚的核心。在这样的时代背景下，素质教育成为教育工作的重心和发展方向。为了适应经济和社会发展的要求，教育工作实行新课改教育模式，重视教师人格魅力对课堂有效教学行为的影响，提高了教师人格魅力在教学工作中的重视程度，对教师的教学手段和感染力提出了更高的要求，以便有效地实现新课改的目标。

数学、哲学、逻辑学是现代科学教育工作的基础，数学教育工作直接影响到学生的逻辑思维能力和思考缜密程度，而数学教师的人格魅力会影响数学教育工作的质量和效率，影响到学生的学习热情和兴趣。数学教师的良好人格魅力是学生学习的主要动力之一，因此，数学教师的人格魅力也是教育工作必须要重视的内容。

一、数学教师人格魅力的特征分析

人格即个性，每个人都是独立的个体，都具有自己不可替代的人格特征，人格是具有一定倾向的各种心理特征的综合，展示出一个人的精神面貌和感染力，包含观念、情感和相关行为等内容。人格魅力是学识、品德、做人处事准则，是兴趣等综合素质的体现，是一种气质和吸引力。

数学比较抽象，因此，学生在学习过程中难免会觉得难度较高、跨度较大、学习比较吃力，学习积极性与学习时间呈现反向关系。因此，在数学教育工作中，数学教师的人格魅力对激发学生的学习积极性和动力有着重要作用，良好的师生关系也是学习的重要原因。要想提高数学教育工作的质量和效率，并培养学生自主学习的能力，就要重视数学教师的人格魅力培养。

二、提高数学教师人格魅力的主要要求

（一）亲和力

数学教师人格魅力的展现要求其具有亲和力，从而形成良好的师生关系，教师与学生的关系不再仅仅是知识传授者和知识接受者的关系，而是一种教学相长的新型关系，教师和学生可以像朋友一样共同探讨数学难题，攀登知识高峰。教师也应该重视自身的成长，而不应该处于备课一年教十年的状态，应该根据数学知识发展要求更新教育内容和教学方式，教师要构建完善的知识体系，不断丰富专业知识储备。教师的人格魅力对学生的影响都是潜移默化的，一个行为和一句话语都会对学生产生影响，因此，教师在数学教育工作中要改变以往中规中矩的教学氛围，培养自己的亲和力，让学生主动接近教师，提升在日常的数学教育工作中对学生产生积极的影响。

（二）良好的道德修养

教师是一个特殊的群体，社会各界有时对教师的道德修养提出了苛刻的要求，但是笔者认为无论是什么职业，都应该具有良好的道德修养，这是一种人格魅力的体现。作为数学教师，应该在日常教学活动中遵守道德规范和行为准则，要有自己的底线和职业操守，同时要重视职业、重视学生、重视教育、重视自己、不断拓宽自己的知识边界。正如笔者一直认为的那样，每个人对其他人都是有影响的，因此，教师的教育核心依旧是自己，重视自己的道德修养和发展，重视自己的内心，这样数学教师才能在举手投足间影响学生，从而真正实现教学相长。教育工作不仅需要提高学生的学习能力和知识储备，同时需要提高学生的道德修养，提高学生的综合能力，因此，数学教师要重视道德修养，提升自己的综合素质。

（三）丰富的专业知识

专业性是最好的人格魅力，教师具有较高的专业性才能给学生一种信任感，这也是教师的吸引力所在，对学生的数学学习积极性和学习兴趣有着巨大的促进作用。数学教育工作是一门专业性较强的课程，随着学生年级提高，对数学教师的专业性要求越高，因此，数学教师应该重视自己专业知识的完善，要不断丰富专业知识结构，提高数学专业能力。同时，数学教师要重视专业性对学生的影响和吸引力，不断学习，不断提高数学教育能力，并进行反复的思考和总结，积累相关的数学学科知识。比如，数学教师可以在日常的教育工作中重视对数学發展历程的了解和学习，主动了解数学家的轶事，通过对数学家的轶事介绍和科研贡献介绍提升学生的兴趣，同时，这也有利于帮助学生了解数学发展历史，为学生构建完善的知识结构。

参考文献：

[1]张美凤.数学教学中学生学习兴趣的培养[J].数学学习与研究（教研版），2009（4）.

[2]李颖健.现代数学教师应具有的人格魅力[J].课程教育研究，2016（26）.