“校园足球”在高校体育文化再造中的作用

金仁祥， 蔡 广

（1.蚌埠学院 体育部，安徽 蚌埠 233030；2.上海体育学院 上海 200438；3.巢湖学院 体育部，安徽 合肥 238014）

“校园足球”在高校体育文化再造中的作用

金仁祥1,2， 蔡 广2,3

（1.蚌埠学院 体育部，安徽 蚌埠 233030；2.上海体育学院 上海 200438；3.巢湖学院 体育部，安徽 合肥 238014）

从文化的角度来看，大学阶段的“校园足球”文化是校园体育文化的核心内容之一，其对丰富和活跃大学校园文化具有突出的实践价值.通过查阅文献，梳理和分析大学校园体育文化、校园足球文化对于校园文化发展的意义，提出大学校园足球文化发展的教育路径，包括开设足球选项课，优化大学足球教学内容，培养足球兴趣观；成立足球俱乐部，加速校园足球普及化，凸显终身足球观；利用校园网络，做好足球文化宣传，树立正确的足球观；借足球进校园，推动足球运动普及与提高，体验快乐足球观；促文化大发展，融现代足球与传统蹴鞠文化，发展多元足球观.

足球文化；校园文化；体育文化；文化大发展

大学校园体育文化是现代教育和现代体育融合的产物，是以大学校训为导向、学生为主体、以体育活动为主要媒介的一种文化.换言之，就是在大学校园内，依据文化和教育的基本规律，以大学校训和体育的特征，以不同的群体和团队所形成的复合群体文化[1].大学在发展足球运动的同时，也丰富了大学校园文化，并积淀成为大学足球文化.本文采用文献资料法，根据足球运动在当前大学校园文化建设中的实际，研究在大学校园足球文化建设中促成大学生普适价值观形成的规律，及对学生人格完善的教育意义.同时依据大学校园足球文化对大学文化建设的重要意义，以及人的要素、活动空间对大学校园广泛开展足球文化的现实意义和理论价值做了论述.

1 大学校园体育文化的现状

大学校园体育文化的建设较改革开放之前，有了很大的提高，但是仍有很多问题存在，不容乐观.由于大学扩招，学生的增加，体育场地设施很难满足广大师生的需求.这样就会产生一系列的不良反应，大学的体育规章制度形同虚设，发挥不了应有作用，因而更谈不上体育道德精神、体育思想观念、体育态度.因此，造成大学校园体育文化的精神层、制度层与物质层三个层次严重脱节，难以形成一个良性的、健康的、科学的、适宜的文化体系.

2 足球文化在大学校园体育文化建设中的意义

依据文化的概念[2]，大学校园足球文化不仅包括足球课程、足球文化宣传、班级间足球比赛、校校间的各种足球赛事，而且还包括观看足球比赛转播和录像等.

足球文化是关于人类足球运动的精神、制度、物质文化的总和.它大体包括认识、情感、价值、理想、道德、制度和物质条件，一般分为足球物质文化、足球制度文化和足球精神三个层面[3].

2.1 足球运动有助于完善大学生普适性价值的探寻和建构

中国传统体育文化的神髓主要体现在：武术内涵的伦理道德，例如太极讲求的和谐稳定和隐忍克制的人文精神.[4]而西方体育文化是强调个性的发展,强调更高、更快、更强的竞技体育文化.但两种体育文化在某些普适价值上是共通的.

大学生经常参加足球锻炼，感受传球的喜悦和因为传球的失误而懊恼的心理刺激并存，通过足球文化的历练，大学生可以形成完整的高尚人格，能够从容应对各类突发事件，为适应市场竞争打下了坚实的基础.

2.2 足球文化有助于大学生普适性教育价值的追寻与建构

从维柯以来，大部分思想家都认为个体的姿态、感觉和行为应该处于永恒建构中，才能够真正凸显它们的本质[5].大学校园足球文化也是同样的道理，原本感觉与自我没有任何关系，但是通过一定的组织联系就意义重大了.在进行足球文化活动过程中，不仅提高了足球技术、消除了压力，同时结交了朋友，建立了友谊，对个人的伦理道德、思维方式和行为规范都由重要的影响.

在大学校园，足球文化运动的身体、技术语言，重新诠释了竞争、公平、诚信和自由的现代校园体育的文化价值观；重塑现代奥林匹克文化精神；激发现代大学生奋发图强、积极进取、超越自我的精神.

3 足球文化发展的路径

3.1 开设足球选项课，优化大学足球教学内容，培养足球兴趣观

足球课程是大学体育的重要组成部分之一，是大学培养高素质人才的有力手段和途径.足球课是大学生接触足球运动最直接的方式之一，也是普及和推广足球运动最便利的途径.在教学活动中，教师应该起着良好的引导作用，帮助大学生学习正确的足球技术，教育学生建立良好的球风，形成正确的足球明星观.

兴趣是力量的种子，在大学里要积极培养大学生的足球运动的兴趣，让足球运动的种子在每个大学生的心里生根发芽，这样才能开出足球兴趣之花，方能结出足球人才硕果.

3.2 成立足球俱乐部，加速校园足球普及化，凸显终身足球观

在现代大学建立和实施课外足球俱乐部模式，根据人才培养目标，结合大学生对足球运动教学的需求，以及培养和建立学生终身体育意识，掌握1-2项长期从事锻炼身体的技能和方法.合理引导学生的兴趣爱好，充分激发学生个人的足球潜能，开发俱乐部形式的体育课教学模式.教学应与社会主义市场经济密切联系在一起，这样才能同社会发展相一致.大学校园足球俱乐部可以尝试让学生进行运营和管理，策划比赛、组织比赛、接洽赞助等为大学生真正提供实践的舞台，为今后参加足球相关活动积累经验.

3.3 利用校园网络，做好足球文化宣传，树立正确的足球观

在大学校园应充分利用现代网络技术所提供的便利条件，建立校园足球网页，为校园足球文化宣传提供服务支持.第一，应抓好足球教学内容信息的开发，为大学生提供足球教育教学服务.第二，应建立网上足球俱乐部，多媒体教室及阅览室，为学生提供足球学习的空间.第三，树立正确的足球观，足球场上的胜负如同生活中沉浮，要积极面对，胜负乃兵家常事.

3.4 借足球进校园，推动足球运动普及与提高，体验快乐足球观

在大学校园推广足球运动的宗旨很明确，就是寓教于乐、教书育人、强健体魄以及强化快乐足球理念，为广大青年大学生敞开大门.

足球运动的快乐观可以从多个角度获得，首先在学习足球的基本技术中，通过努力学习，掌握专项技术，心理愉悦；其次，在比赛中，通过自己的一脚妙传，队友获得进球，扭转了比赛的局面；再次，通过全队努力协作，完成了预定目标，增强团队的凝聚力；最后，与自己支持的球队同喜同悲，增强了集体归属感.

3.5 促文化大发展，融现代足球与传统蹴鞠文化，发展多元足球观

党的第十七届中央委员会第六次全体会议通过《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》.这预示着传承和发展中国传统蹴鞠文化的春天的到来，在传承和发展传统文化的同时，促进传统文化与现代体育文化沟通与融合也是大势所趋.前国际足联主席布拉特佐证了足球起源在中国淄博临淄[6]，但是我们在欣慰的同时，更要意识到肩头担子的沉重，在我们面前足球之路曲折而又漫长.正如鲁迅先生主张：“外之既不后于世界之思潮，内之仍弗失固有之血脉，取今复古，别立新宗”[7].

4 结语

校园足球文化作为大学校园文化不可缺少的一部分，其精神实质在于通过开展一系列校园足球文化活动，促进足球精神文化的传播，促进大学生身体强健和养成良好的体育道德认知、情感和意志，实现人的全面发展.因此，在大学校园广泛开展足球文化活动，一方面可以丰富校园足球的理论内容，另外一方面对于加强校园文化的建设具有突出的现实意义.

巴赫金认为,对话是思想存在的前提，“思想只有同他人的思想发生重要的对话关系之后，才能形成、发展、寻找和更新自己的语言表现形式，衍生新的思想[8].”足球运动中树立的公正、民主、竞争、协作、团结、友谊和诚实等道德观念，是社会精神文明不可缺失的规范文化.从这个意义上讲，在当前大学体育文化建设过程中，无论是从意识层、行为层还是物质层[9]，对校园足球所涵盖的广阔文化空间都应该予以充分地尊重和认同，最终促进大学体育文化的和谐发展.

〔1〕任莲香.体育文化与大学体育[M].兰州:甘肃人民出版社, 2005.105.

〔2〕张岱年，方克立.中国文化概论[M].北京：北京师范大学出版社，2000.

〔3〕王献福.试析现代足球的文化现象[J].哈尔滨体育学院学报，2006，3（24）:57-58,72.

〔4〕杨文轩，陈琦.体育原理[M].北京：高等教育出版社，2004.

〔5〕陈默.影视文化学[M].北京广播学院出版社，2001.127.

〔6〕王崇喜.球类运动—足球[M].北京：高等教育出版社，2014.2,5.

〔7〕王晓明.思想与文学之间[M].北京：人民文学出版社，2004.6.

〔8〕巴赫金.陀斯妥耶夫斯基诗学问题[M].上海：三联书店, 1988.175.

〔9〕唐韶军.生存·生活·生命:论武术教化三境界[M].北京:人民体育出版社，2016.20-30.

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1673-260X（2017）05-0146-02

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