办学理念是学校的灵魂

■ 武汉市教育科学研究院 向保秀

办学理念是学校的灵魂

■ 武汉市教育科学研究院 向保秀

作为教育媒体人，笔者一直非常关注中小学办学理念，多次下校调研。曾经耳闻这么一个真实的案例：某三类高中认为自己的生源不如一、二类学校，为了提高高考升学率，首先按考试成绩对学生进行编班，那些被编在“差班”的学生被认为升学无望，虽然也照常上课、做实验，但学校、老师对他们的要求是不出乱子就行，根本没指望他们学出什么名堂。可是恰巧有一位“差班”的男生痴迷于化学实验，虽然其他学科成绩都差强人意，但每次化学考试几乎都是满分，尤其对化学实验非常着迷，以致于课后总想自己做实验。班主任认为这种表现很不正常，对该生进行家访，发现该生家境贫寒，但他的床底下却摆满了做实验用的瓶瓶罐罐，于是向学校领导作了汇报。学校领导一致认为该生精神不正常，对该生采取了严密的防范措施，防止他上实验课时偷窃学校物品私下做实验！该校对一个热衷科学实验的未成年人实施比体罚更可怕的“心罚”，无疑葬送了一个潜在的化学天才！

笔者曾有幸到英国实地考察教育，在英国的亚皮丹博物馆，看到有两副特别的解剖图。其中一幅是人体骨骼图，另一幅是人体血液循环图。这两幅图是一位小学校长捐献的。图画的作者是这位校长曾经的一个名叫约翰·詹姆斯·理查德·麦克劳德（Macleod,John James Rickard），的调皮小学生，后来成为享誉世界的解剖学家。他与加拿大外科医生佛瑞德·格兰特·班廷（Fredrick Grant Banting）合作，研究发现了医治糖尿病的胰岛素，1923年两人因此获得奖诺贝尔奖。当他上小学时，一天，他正和伙伴们玩耍，忽然发现一只毛茸茸的小狗走了过来。他很想亲眼看看狗的内脏到底是什么样子，便和几个小伙伴悄悄地套住狗，将其宰杀，把内脏一个一个割离，仔细观察。但是，他做梦也没有想到那条狗是校长韦乐登的宠物。校长决定给麦克劳德以严厉的“惩罚”，罚麦克劳德画了这两幅解剖图。在回忆当年的“调皮捣蛋”时，麦克劳德说：这么多年过去了，这件事一直萦绕在脑海，不能忘记，更不能忘记那位可敬的小学校长。这两幅流传下来的解剖图充分体现了韦乐登校长引导和保护麦克劳德探究欲的良苦用心。这样的处罚方法，既使麦克劳德认识到自己的错误，又保护了他的好奇心，还给他一次学习生理知识的机会，使他对狗的解剖派上了用场。

为什么发生在中英两国性质相同的两件事，其后的处理方式却截然不同？这里面就反映了校长办学理念的差异。令人汗颜的是，现在已经是21世纪，在一些校长的头脑里其教育理念还不如一百多年前的英国小学校长！

前苏联教育家苏霍姆林斯基有一句广为流传的名言：对学校的领导，首先是对教育思想的领导，其次才是对行政的领导。也就是说，一个校长首先要有自己的教育理想与追求，他对学校的行政领导才有可能卓有成效；反之，顶多只可能随波逐流，甚至可能闹出“东施效颦”的笑话。一个校长如果对教育没有自己独到的见解，学校就不可能有什么核心竞争力，也不可能办出什么特色。这样的校长充其量就是疲于应付各种行政事务，不可能有什么积极的建树，更不可能产生什么突出的办学成果，他所培养出来的学生也会跟他自己一样缺失灵魂、缺乏灵性、缺少创造力。

中小学校的教育对象是正在成长中的青少年，不是工厂流水线上待加工的无生命的物件，只要按既定的程序按部就班地操作就可以生产出符合标准的产品，因此那种缺乏教育理念指导的“纯行政领导”就是一种对教育的懈怠，其结果必然是误人子弟，断送党和国家的教育事业。现在，党和国家提倡教育家办学，就是要克服这种无所追求、无所作为的“纯行政领导”倾向。

党和国家委托中小学校长来办教育，是希望他能最大限度地促进青少年一代健康成长，把他们培养成合格的公民、社会的有用之才乃至促进国家发展的创新型人才。然而，由于长期以来对中小学校、对中小学校校长的实际考评中存在着以“分数”论英雄的倾向，于是大家对“分数”趋之若鹜，千篇一律地片面追求升学率，连党和国家全面发展的教育方针都置之脑后，更不谈探索切合学校发展实际的办学理念，以致出现了“千校一面”“万校一面”的荒诞局面。

众所周知，学生之间存在个别差异，学校之间也是千差万别，学校只有顺应学生发展，才能促进学生发展。顺应学生的发展的教育必然是丰富多彩的，“千校一面”“万校一面”、千军万马过高考“独木桥”的局面绝不是一种正常的现象。要改变这种非正常的的局面，必须从办学理念入手，破解以“分数”为唯一标尺的僵局，引导学校走上全面贯彻党和国家教育方针的正确轨道上来。

责任编辑 成 弘