高中生物教学的创新性改革模式探讨

张立彬

【摘 要】学生在高中阶段生物学习是必不可少的，尤其是在文理分科过程中，要想选择理科就必然离不开这门课程的学习，但是，在进行高中生物教学的过程中，其教学质量一直不够理想，在这种情况下，要想提升教学质量，就务必要对其进行适当的创新和改革，而本文主要对高中生物教学的创新性改革模式进行了探讨。

【关键词】高中 生物教学 创新性改革模式

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0173-02

引言

随着新课改的不断深入，高中生物教学也需要作出适当的改变，从而才能获得较为理想的教学效果。就高中生物教学而言，其间存在着较多的问题，在教学过程中也大多是采用以往传统的教学方式，这在很大程度上局限了学生的发展，并且教学质量也难以提升。为此，在对学生进行高中生物教学的过程中，一定要对其进行一些创新性的改革，以此来激发学生对生物学习的兴趣，从而才能保证生物教学的质量和效率。但是，具体要怎样做呢？针对这一问题，笔者也提出了以下几点意见。

1.激发学生对生物学习的兴趣，培养其自主学习的能力

在进行创新性改革过程中，教师一定要注重学生的主体地位，也是学生生物学习的关键，为此，在对学生进行生物教学的过程中，要激发学生自主学习的意识和能力，最大程度培养学生对生物学习的兴趣，从而就能提升教学的质量和效率。因此，教师在对学生进行生物教学的过程中，一定要积极引导学生进行相关学习，针对学生的特点以及实际情况，尽可能将教学课堂变得生动、有趣，这样才能更好地牵动学生思维，从而就能使学生注意力集中到课堂学习上[1]。例如，教师在地学生进行“人体”相关内容教学过程中，教师可以利用一些挂图或者是医院考察等方式进行教学，这样学生进行对“人体”产生兴趣，学生产生兴趣之后，教师再对学生进行相关内容教学就会更加的方便，同时，也会达到较为良好的教学效果。总而言之，在进行高中生物教学模式创新改革的过程中，教师一定要做好领路者，在教学过程中通过各种方式激发学生对生物学习的兴趣，只有这样学生才能对生物学习充满激情，从而就能有强烈的学习欲望，也只有这样才能算是有效地创新改革。

2.改变传统教学思维，营造良好的教学氛围

在进行高中生物教学模式改革创新过程中，教师还需要改变以往传统的教学思维，在教学过程中营造出较为良好的教学氛围，一个良好地学习氛围能在一定程度上激发学生对生物学习的兴趣，也能培养出较为良好的学习氛围。而要想营造出较为良好的教学氛围，首先就需要教师改变以往唯我独尊的教学思维，在教学过程中要保持一个人人平等的思维模式，这样在进行生物教学的时候，学生就不会对教师产生害怕等情绪，从而就能提升教学质量。除此之外，营造良好教学氛围过程中，教师可以积极引导学生进行讨论和思考，这样能最大程度带动课堂学习的氛围，这样就能改变以往死气沉沉的学习氛围，调动高中生物课堂教学的氛围[2]。因此，教师在对学生进行生物教学的过程中，可以积极的鼓励学生发言，以此来营造出良好和谐的教学氛围，从而就能培养出和谐的学习氛围。例如，教师在进行“细胞”相关内容教学过程中，教师可以积极对学生进行提问，询问学生：“什么是细胞？我们人体上有些什么细胞呢？”然后将学生进行分组讨论，这样就能激发学生对细胞相关内容的兴趣，这样在进行相关内容教学的过程中，就会得到更为良好的教学效果。

3.在教学过程中采取多样化教学方式，注重实践教学

在进行高中生物教学模式创新改革的过程中，除了要营造出良好地教学氛围之外，教师还要注重教学方式的使用，将以往传统的教学方式进行改变，采用灵活多样的教学方式对学生进行教学，这样才能最大程度提升高中生物教学的质量。随着社会的不断发展，科学技术也在不断的发展，在这种情况下，在对学生进行教学的时候，也开始应用到了相应的科学技术，其中使用较为广泛的就是多媒体技术，因此，在对学生进行高中生物教学的过程中，教师就可以采用多媒体对学生进行教学，这样能让生物理论知识变得更加形象具体，从而就能加深学生对相关内容的理解以及印象[3]。例如，教师在对学生进行“基因和染色体”相关内容教学过程中，教师可以利用多媒体技术播放一些图片或者是视频，以此来将其形象化，加深学生对相关内容的印象，从而就能起到较为良好的教学效果。除此之外，在对学生进行生物教学的过程中，其主要组成部分不仅仅是理论知识，还有相应的实验部分，所以，在对学生进行高中生物教学的过程中，教师还要注重实践教学，通过实践教学加深学生对理论知识的理解。生物实验教学必不可少的就是相应的实验器材，为此，在对学生进行高中生物教学的过程中，学校还应该加大对生物实验教学的投入，以此来置办相应的实验器材，从而才能更好地进行实验教学，提升学生实际解决问题的能力，这样才算得上是真正实现了高中生物教学模式的创新。

4.结语

综上所述，随着社会的不断发展，高中教学也时刻准备着更新，不断调整基础的教学。高中生物教学要想取得较为理想的效果，就必须要对其教学模式进行适当的创新和改革，但是，在进行高中生物教学创新性改革模式过程中，要保证其改革创新的合理性，最大程度提升高中生物教学的质量和效率，从而才能称之为有效地的创新或者是改革。教学改革是个大工程，单方面努力不可能达到预想的有效效果，必须从多方面相结合地努力才可以完成。完全改变以往的不会实践和有老师传授知识的主体性教学方式，培养学生的自主学习，独立思考，自主解决问题的能力，联系实际生活，投入社會，积极地处理问题，既顺应了时代的发展需求，也体现了学生的终生学习目标。

参考文献：

[1]何永通. 高中生物教学的创新性改革模式探析[J]. 新课程学习·下旬， 2015，41（3）：99-99.

[2]王艳. 高中生物教学的创新性改革模式探析[J]. 出国与就业：就业版， 2011，52（24）：229-229.

[3]于江. 高中生物教学的创新性改革模式探析[J]. 生物技术世界， 2014，39（10）：193-193.