浅议初级中学英语写作教学的设计与指导方法

陈芳

【摘 要】英语是国际沟通的桥梁，是国际通用的语言，英语的写作就是我国的作文。在英语的写作中，要知道每一句英语单词的意思，更是要把每一句对话用英语的形式写出来，但是英语的语法中会有很多的要求，不像中文的写作没有那么多的限制。要想写出一篇好的英语作文，就要会写每一个单词并且掌握语法的要求，只有满足这两项才能写出一篇好的文章。本篇文章阐述中学英语写作教学的指导方法。

【关键词】初中英语 教学设计 指导方法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0016-01

初中英语中写作的学习英语的关键，英语的写作能力，完全靠大脑思维运转和英语的学习水平。要想写得一篇好的英语作文，就必须掌握英语的每一个单词和英语语法的要求，语法在英语中是书写整段对话的关键，只有掌握好英语语法的要求，才能知道每一段对话的写作要求。英语写作教学是教导中学生掌握写作的要求和写作的要领，将好的写作方法传授给学生，使学生的写作能力能够得到更大的提升。

一、中学生在学习英语写作中存在的问题

中学生在英语写作教学中要掌握写作的要求和要领，才能更好的理解写作的基础。写作中会出现一些弊病和英语单词错误，这样的情况是在英语写作中最常见的错误，单词的错误是对单词用法的不熟练，还有弊病中就是在书写时整段对话存在语病，不能将整段对话更好的表达，所以解决这些现存在的问题是学习英语写作的重要内容，在教学中更是起到关键作用。

1、中学生英语写作教学上存在的问题

中学生英语写作上所遇到的问题，中学生一般的存在的问题如下：一、英语语法问题，语句书写不通顺，单词意思不明确，二，单词书写错误是写作中常见的问题。例如，中学英语七年级第五单元第1小节中How do you go to school？这一句中有些同学会写成How do you go school？这是动词和名次之间的错误。How often do you have an English class？在书写这段对话时会将often写出Opteron整句对话的意义都改变了

2、中学在英语写作上思维不够宽阔

写作要有更好的思维能力，只有在将一个词用不同形式的对话表现出来，思维的宽广是写作中重要部分，良好的思维能力是决定写作水平的好坏。但是在思维上，一些中学生只能理解作文给出的题目，不能将所给的题目书写更一篇作文。例如，在中学英语七年级第七单元第2小节中有一篇作文题目为“给你的外国朋友发一封邮件，说明自己最近的情况”在看到这一题目时，中学生不能将这一题目正确的理解，会写成以以询问对方为主，没有将这个题目更好的理解。

3、英语写作的教学设计上存在的一些基本问题

中学英语写作教学是教中学生如何学习写作的基础，教导学生在写作能力上有更高的提升，但是一些中学学校在写作教学方面的重视程度很低。写作的教学上对学生在写作上一笔带过，不教学生如何去写，运用什么方法和一些关键词的运用，这些问题都是对中学生写作上一个弊病。例如，在中学英语七年级第六单元第3小节中Is there a supermarket around here？教学生书写这一句对话时，老师没有将这句话的主语谓语宾语告诉学生，学生只能知道这句是什么意思，但是没有真正的理解，在教学上存在严重的问题。

二、解决中学生在英语写作能力上指导方法

中学生要写好一篇英语作文，就要有好的学习方法和对英语各种语法的运用有扎实的基础，在有好的学习方法上要更好的运用也是学习的关键。将老师所讲述的重点都铭记在心，在以后遇到这样的问题时能知道怎么解决，英语在写作上要听从老师的教学方式，应当找出与主题相关的字眼，使整个作文更加以主题围绕，紧扣題目所书写一篇文章是写作中最重要的，也是对一篇文章的好坏进行评价的关键。

1、在教学上对中学生的英语写作给出合理的建议

中学上在学习英语写作上教学最关键的，只有一个好的教学方式和教学方法，才能使学生在英语写作能力上有更大的提高，写出更好的英语文章。在教学方法上，要制定一套适应学生学习的方案，例如，学习英语写作时，老师要对学生的作文进行一一指导教学，将学生所书写的作文中有哪些问题，都对学生进行详细的解答。例如，一句How do you go to school？中要对学生进行讲解这句中的主语是哪个，这句话的重点是什么，所运用的语法是什么等等，将这些问题都要对学生进行详细的讲解，才能让学生的知识得到更好的扩充，学习成绩就会有更大的提升空间。

2、教导中学生在英语写作思维上指导意见

在思维扩展中要让中学生不断进行想象，加强学生的动脑能力，使思维能更加宽裕。在思维的训练中最好的方式就是，对学生定期进行思维拓展训练，训练的主要内容就是让学生对给出的一个词或者一段对话用与之相近的形式表达，例如，I want to eat fruit。这一句中水果是一个广义词，学生进行举例，I am going to eat an apple.利用不断对一句对话用多种形式表达，加强学生在思维上的训练。

3、解决英语教学设计中存在的问题

中学生的教学形式应当适应学生的学习能力，将学习进度放的比较缓慢，让学生更好的吸收。对教学要求是要以学生的学习能力和英语的写作能力均衡考虑，教学方法主要为：教学进度要缓慢进行，教学重点要进行详细的解答，写作上正确的教导写作方式等才能使学生对英语写作能力有更高的提升。

中学生英语的写作教学是中学英语的重要关键，也是提高英语能力的重要部分，英语写作能力的提高不仅加强了学生在思维扩展上的得到显著的提升，更是在写作水平上能有更广阔的提升。英语的写作能力的提升，要有好的学习方式和对英语中语法的运用，只有这样才能使英语在写作中不会存在语句出现语病的问题，使英语作文更加通顺流畅，成为一篇更加优秀的作文。