小学语文作文写作技巧教学实践探析

2017-04-01 08:54陈法萍
启迪与智慧·教育版 2016年11期
关键词:写作技巧恐龙教师应

陈法萍

新课改的不断深化使小学语文教学更具新鲜活力。而写作作为小学语文教学中的一项重要内容,教师更应注重写作技巧的传授,从而引导学生掌握正确的写作方法,写出高质量的好文章。因此,小学语文教师应善于写作情境的有效创设,激发学生的写作兴趣与热情,帮助其积累更多的汉语言素材,拓展其视野,陶冶其情操,培养其信息的获取与处理、自主学习与探索等能力,进而构建多彩、高效的语文课堂,展现语文教学的无限魅力。

一、小学语文作文教学现状分析

新课改使小学语文教学充满了活力,虽然很多观念独到、新颖,但操作起来却又不是很好把握,甚至出现了一些过多对话、一味强调读、写与感悟的现象;另外,虽然传统单一、乏味的作文教学思想与模式正在逐渐得到改变,但大多数小学生仍然无法产生写作的兴趣与热情,作文写作更像一笔流水账,没有起承转合,也没有表达重点,就更别提写作技巧了。因此,如何提高小学语文写作技巧教学的效果,成为当前很多语文教师想要了解并给予更多关注的重点。

小学生写作知识的积累和语文素养的提升,也为学好其他学科奠定了良好的基础与前提。而写作技巧在小学语文教学中的应用,能够为学生个性的发展提供一个平台,渲染一定的课堂气氛,增强学生在学习时间与空间上的自主性;同时,增大信息的采集量,有效突破教学难点与重点,以构建多彩、生动、魅力无限的课堂,推动语文作文教学的进展。

二、小学语文作文写作技巧教学实践分析

1.善于创设一定的教学情境,激发学生作文写作的兴趣

没有写作资源与素材是小学语文教师作文教学中遇到的一个主要障碍。虽然学生每一天都会遇到很多的物、事、人,但却仍然没有素材可写。追根溯源,还是没有认真观察生活的缘故。因此,教师应善于创设一定的教学情境,引导学生更好地观察生活,做到“有话可说”。例如:教师可利用多媒体设备播放一些大熊猫的视频与图片,将大熊猫憨态可掬、呆萌、可爱的形象展现给学生,引导学生说一说、谈一谈自己所了解的大熊猫。这时,学生的兴趣与积极性得到充分激发,此时下笔,学生会思路泉涌,如有的些写到:大熊猫非常贪吃,总是拿着竹子吃个不停;小熊猫非常调皮,如果不让它玩,它就会抱着工作人员的大腿……

这样,将教学内容更加生动、直接、形象地呈现于学生面前,对其形成各种感官刺激,从而激发其观察与写作的兴趣与热情,促使其在积极主动的求学状态下去观察、去写作,从而理清学习的思路,掌握一定的写作技巧,有效提升学习效果。

2.以优秀作文为典范,引导学生掌握写作技巧

小学生在作文写作中,容易出现结构混乱、不知所云等状况,信马由缰,但写着写着,就进行不下去了,導致文章有头无尾;还有的学生写到一半就开始跑题,想怎么写就怎么写,没有主次之分,也无逻辑可言。这也是小学语文作文教学中的又一大障碍。因此,小学语文教师在作文写作的教学过程中,应尽量避免抽象作文理论知识的灌输,以优秀作文为典范,引导学生掌握正确的作文结构与写作技巧,突出其学习主体性地位,促使其更加主动地探索作文理论知识,思考作文体裁的框架,为作文写作奠定良好的基础。例如:教室可以引导学生阅读《恐龙》这篇课文,并思考此篇课文如何将恐龙的形态活灵活现地展现的?重点引导学生分析这篇课文的三个部分:一是恐龙的历史、二是恐龙的形态、三是恐龙的特点,基于这三部分恐龙的全部特色得以展现,这就是课文的框架。

这样,引导学生学会分析范文,找出写作的框架,并借用既有框架进行作文写作,待具备一定的语文基础之后,可以帮助学生创造属于自己的写作架构。

3.加强朗读训练。引导学生积累语言素材

朗读教学也是小学语文教学的一项重要内容,所以教师应加强朗读训练教学,提升自身的朗读水平,恰到好处地展现语言、格调、节奏、意味等,从而为学生提供语言、节奏等各方面的示范,同时,更好地积累语言素材与资源,积累词汇和佳句,增强学生作文基本功的练习。例如:引导学生在朗读的过程中,记录写得精彩、亮点的语句或词语,关注对人物的外貌特征、内心世界、思想性格的描写与刻画;掌握景物特点的描写词语与方法、时令特征、地方特征等,状物中描写物体的形状、颜色、质地等。

小学生的年龄较小,生活经验与积累都很少,语文知识的学习与掌握大都来源于课本知识,因此,小学语文教师应重视引导学生阅读课文与资料,积累、掌握相关的词语、内容与知识点等,做好基本功,为作文写作奠定良好的基础;但仅靠课本内容也无法满足学生的求知欲,所以,在课本知识的学习之外,往往还会有浓厚的兴趣去了解与之相关的课外知识,从而拓展视野,陶冶情操。

此外,小学语文教师还应注重如:审题应抓住关键词,即“题眼”、选材新颖、开头简洁而引人人胜、结尾收束全篇等作文写作技巧的传授。同时,引导学生立足于实际生活,从现实出发,构建文章内容框架,并应用优美、形象、生动的语言,巧借比喻、排比等修辞方法,引用名人名言,朴实、流畅地进行写作。此外,注重文面的美观与整洁。

总而言之,伴随着新课改和素质教育理念的不断深化,小学语文作文写作教学面临了更大的机遇与挑战。在小学语文作文写作的教学过程中,教师应重视学生学习主体性的发挥,灵活应用丰富多彩的教学方法与手段,吸引小学生的注意力,激发其写作兴趣与热情,注重引导其掌握正确的写作技巧,做到“有话可说”、“有内容可写”;同时,立足于实际生活,重视写作语言、素材的积累,进而写出高质量的文章,全面提升语文综合素质与能力。

猜你喜欢
写作技巧恐龙教师应
“双减”政策下教师应做好高效课堂的践行者
多角度优化写作技巧教学的方法
小学高年级阅读教学中渗透写作技巧的策略分析
巧妙点拨写作技巧提高小学生写作水平
小学语文写作技巧教学策略
高中文言文教学刍议
教师应如“水”
恐龙笨笨
恐龙跑的快吗?
恐龙大逃亡