基于经济发展新常态的实现高职教育产业化思考

王成云

（湖南财经工业职业技术学院 经济贸易系，湖南 衡阳 421002）

基于经济发展新常态的实现高职教育产业化思考

王成云

（湖南财经工业职业技术学院 经济贸易系，湖南 衡阳 421002）

在经济新常态的背景下，要提高高职的教学质量和就业率，就需要实现高职教育的产业化。实现课程体系、人才培养和办学模式的产业化，进而提高高职教育的竞争力。

新常态；高职教育；产业化

1 专业设置将对接产业发展

（1）科学设置专业，主动与产业经济对接。高职院校要及时跟踪区域产业需求变化，主动适应产业、社会发展和行业经济的需要，并根据学校办学的条件，有针对性地设置和调整专业。此外，要根据专业设置与产业需求的情况，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，辐射服务面向行业、区域、农村和企业，将学生的就业能力增强。促使设置的专业既能体现高职教育的先进性、综合性与灵活性，又能按产业发展和社会需求的变化，及时、方便地调整，以便查漏补缺，积极推动新常态下经济的平稳发展，为社会和企业培养符合要求的高素质人才。

（2）做实专业内涵，提升专业技能，引领相关产业发展。现阶段，随着社会经济的快速发展以及市场需求的变化，特别是随着经济的发展进入新常态的状况，必须要进行专业设置的创新，促使高职院校进行产业结构调整与改革，紧跟社会经济的发展步伐，在专业设置上与当地区域经济发展相结合。可以从区域的某一实际状况出发来设置新的专业，并促使高职院校根据企业行业的岗位所需要的技能的变化对其学校的教学机会进行及时调整和完善。从这一角度来说，高职院校必须要保持对市场的敏锐度，跟随市场的发展潮流，根据市场的发展需求相对应的设置专业，更新教学内容、改革教学方法，修订教学计划，使高职教育的发展更具时代性。

（3）打造专业特色，更好地为产业优化升级服务。经济发展的水平决定了一个地区高职教育发展的规模和发展的水平，而高职教育的专业设置与特色优势的专业确定，则主要受职业需求化和产业结构调整优化的影响。由于在经济新常态的建设中各产业都基本齐全，加之受高校扩招的影响，地方性高职院校为了适应经济发展需要，其专业门类大多齐全，而且为了将办学规模扩大，纷纷朝着综合性的方向发展，结果在高职院校专业设置中就出现了小而全、大而全的情况。在这种形势下，要把所有的专业都建成高水平专业是很难现实的，而与产业结构调整优化相结合，特别是在实际应用中选择主导产业，实行重点突破的战略，积极建设一批与主导产业结合紧密的优势特色专业，形成高职院校专业设置的“亮点”，再通过这些特色优势专业示范的带动作用，来优化整个专业结构和提高整体的建设水平。

2 人才培养将面向转型升级

教育的核心是知识的传授，因此要为学生构建完整的知识体系，让学生在有限的时间内吸收更多的知识，这在很大程度上脱离了实际。从这个角度来说，教育应该以学生为中心，而不是以知识为中心。所谓以学生为中心就是让学生获得更多人生发展的机会和技能，而不仅仅是学到了多少知识，学了几门课程，修了多少学分。要把过去从教师、学校等角度出发来确定人才培养目标的思维转变为一切以学生作为出发点，要实现课程、教学、管理等多方面、全方位的转型发展。在人才培养上，教师应该有所思考，授之以渔还是授之以鱼？这警示教师教授学生的关键是要进行分析，要将知识的时代特征进行综合思考。要改变传统的人才培养模式，将教育的权利重新归还给学生。从整体上来说，高职院校专业的开设、学分的设置、课程的安排、时间的选择等，都应该由受教育者即学生自主选择和决定。对教师而言，如何更好地实行模块化教学，如何提升学生的专业技能，如何提高学生的综合素质，如何指导学生正确进行职业规划等，才是他们真正的职责。与此同时，学校要做好学生的就业服务工作，并动员全校全员的参与，真正将招生就业人才培养一体化实现。

3 办学方式将切入产业化模式

3.1 建立生产性实训基地

（1）建立生产性实训基地具有教学实训功能，这一功能主要指在实训基地内所采用的都是最先进的设备，挑选的都是技能较强的工作人员，其管理和生产条件都是比较好的，因而能够让学生提前体会到职业化、企业化的工作环境，从而将自己学习到的理论知识运用到实践当中去。有利于提高学生的实践操作技能以及创新能力，培养高素质高、质量的应用型人才。

（2）建立实训基地还具有职业资格认定的功能，在实训基地中，有一些先进的培训设备和模块，因为其是与企业行业之间合作建立的，因此具备很多的资源，可以建立一个职业技能鉴定站，为学生或者社会人员进行职业鉴定。这对于学生来说，既获得了实践经验又能够通过认定证书给予其肯定，能够促使学生对职业更具认同感，并对自己的工作更加自信，提高学生的就业竞争力。

（3）建立生产实训基地还具有培训的功能，其对学生进行生产性锻炼和技能训练，使学生在上岗就业时实现零适应期，生产性实训基地能够通过培养学生的职业技能、理论知识以及职业道德素养等培训课程，为企业培育出更多合格的员工，从而降低企业的人力成本。对于学校来说，生产性实训基地也可以培训教师的职业技能，培育双师型教师，从而在整体上优化教师的结构。

（4）建立生产性实训基地还具有产品生产功能，这一功能主要是指，其能够利用劳动力、设备、资金以及信息等生产要素，适应市场的需求，寻求更多的发展，获取订单并进行生产，从而获得一定的经济效益，促进实训基地的可持续发展。

（5）建立生产性实训基地还具有技术研发的功能，引进先进的设备以及人才等优势，能够发展其科研的功能与政府、各个企业行业之间的合作，能够寻求更广的发展空间，并最终将科研转化为实实在在的生产力，为社会创造更多的效益。

3.2 积极办好校办企业

首先，校办企业必须要明确双方共同合作的基础是什么，发展目标是什么，同时要明确各自所承担的责任，也要将合作双方的关系理清楚。对于这一问题，校办企业要学习西方优秀的办学模式，并不断加以创新，根据自身发展的实际情况，构建一个现代化的管理制度，促进合作双方形成良好的关系，并促使二者形成共同的发展目标产生共同的经济利益，并将其作为衔接二者关系的重要桥梁。这也能够更好地保障投资者与经营者的各项权益。在校办企业管理和发展的过程中，要强调学校的发展机制以及各项功能，同时，要不断加强企业对学校发展的监督调控机制。从更为长远的发展角度来看，校办企业要获得更大的发展还是需要建立一个自己的管理部门，招聘专门性的企业管理人才进行企业管理，从而提高校办企业的经济效益。在管理和发展校办企业的过程中，在提高其发展速度的同时也要保障和提高校办企业的管理质量，校办企业要获得可持续发展，就必须要在各个方面进行改革创新发展。在投资方面，校办企业可以扩宽投资的发展渠道，促使企业获得多方面多领域的发展。现阶段，随着社会经济的发展速度不断加快，我国的校办企业的发展规模也不断扩大，但是其在发展的过程中也存在着很多缺陷，为了解决这些缺陷，校办企业应该不断加强高校与企业之间的有效合作，在选择人才的时候，要确定相关的标准，同时，可以运用社会力量，广泛地寻求社会资助，促使校办企业获得更为宽广的发展空间，最终促使校办企业模式更好地建立。

On the Industrialization of Higher Vocational Education Based on the New Normal Development of Economy

WANG Cheng-yun
（Department of Economics and Trade，Hunan Finance and Economics Vocational and Technical College，Hengyang，Hunan 421002，China）

Underthebackground ofthenew economicnorm，itisnecessary to realize theindustrialization ofhighervocationaleducation toimprove the teachingqualityand employmentrateofhighervocationaleducation.Thepaperaimstoachieveindustrializationofthecurriculum system，personneltrainingand schoolmodesoastoimprovethecompetitivenessofhighervocationaleducation.

new normal；highervocationaleducation；industrialization

G718.5

A

2095-980X（2017）05-0215-01

2017-04-23

王成云（1974-），男，湖南衡阳人，硕士，副教授，教师，主要研究方向：经济管理与人力资源管理。