理实一体化在电路教学模式中的应用

马述清

（吉林工程技术师范学院，吉林 长春 130052)

理实一体化在电路教学模式中的应用

马述清

（吉林工程技术师范学院，吉林 长春 130052)

理实一体化教学方法是将专业的理论课程知识学习掌握并与实际动手操作有机结合在一起的一种教学方法，是现在职业教学改革和主推的方向。文章以实际教学中的电路为例，着重分析理实一体化在电路教学中的应用和重要作用。

理实一体化；电路；作用

电路是当今社会各个院校必修的基础课程。在当今智能化的时代，电路已成为设备的精神枢纽和控制中心，各种信号也都是通过电路来反映的。电路连接的好坏直接关系到产品的性能和运作。因此学好电路，理解其工作原理只是第一步，怎样在实际生活中灵活应用才显得尤为重要。这就对教师在教学环节上提出更高的要求。而将电路教学应用在理实一体化中，是从理论到实践的传递，再由实践检验理论并加深理解理论的过程，不仅对学生的受知能力有很大的提升，而且可以激发学生的求知欲和增强他们的动手能力。文章将围绕理实一体化在电路教学模式中的应用作简要分析。

众所周知，电路是电力系统、控制系统、通信系统、计算机硬件等主要组成部分，起着电能和电信号的产生、传输、转换、控制、处理和储存等作用。它是由金属导线和电气、电子部件组成的导电回路。日常身边的电子部件有很多，单单靠理论的教学不足以支撑和完善整个教育体系。因此在电路教学中实施理实一体化是非常必要和有效的。

1 利用高效的导入技巧，激发学生的好奇心

高效的教学导入，可以使学生不知不觉中走入到老师设置的情境中，跟着老师的思维走。在学生现有的知识下，自己在学习过程中出现的一些不能解决的问题，想要跟着老师，去追求解决问题的答案，提高他们的求知欲望。因此，电路教学的理论与实践相结合应该巧妙地为学生创造一种情镜，从而培养学生的好奇心，为后续的教学奠定基础。高效的教学导入可以从电路的理论入手，也可以从简单电路的操作过程中的一些问题来进入，便于吸引学生的注意力。

2 传统的电路教学存在的弊端

（1）传统的电路教学是灌输。传统的电路理论教育是由老师创设问题，学生思考，然后老师启发引导引入理论知识再到学生理解接受的过程。而学生是一个由未知到想知、从想知道到了解的过程，他们大多都是跟着老师的思路和节奏，慢慢被带进门，知道了最后原来是这样或那样，但很少问为什么。就拿电路中一个简单的实例来说明，电压除以电流等于电阻，即R=U/I（其中R代表电阻，U代表电压，I代表电流）。理论的教学模式是先引入电压和电流，再引入电阻，然后经过论证，发现了欧姆定律，然后这就成为了日常生活的解题和实用的工具，也成为了在遇到类似问题的准则。而理实一体化注重的是理论与实践相结合，是通过理论铺垫然后再通过实践去论证理论得过程。

（2）传统的电路教学学生难以将理论与实践结合。传统的电路教学，都是教师将理论知识先进行讲解，然后在操作台上进行演示，进行多次演示之后，再让学生操作，并将电路中间容易出现的错误都提前强调多次，避免学生犯错。但是这样不利于学生自由发挥，不知道自己在哪方面的操作出现问题，也不理解为什么要这样做，只是按照教师演示的方法来操作，缺乏思考。电路的理论知识中难以理解的部分，通过机械的操作不能完全理解，不能将知识理论与实际的电路操作有效地结合起来。学生也只是知其然而不知其所以然，不利于学生清楚地掌握电路这方面的知识。

3 理实一体化在电路教学中的优势

（1）理实一体化有助于学生理解电路理论。在理实一体化的电路教学过程中，学生可以通过实验中具体的实物和数据自行得出结论，验证理论并加深理解记忆。例如，在实验室学生通过电压表测得输出电压，通过电流表测得输出电流，通过欧姆表测得电器的电阻，最后分别换用不同的电压、电流、电阻重复多次实验，经过观察所测的数据，并总结数据之间的规律及其相互关系，得出R=U/I结论，这样不仅锻炼了学生在电路方面的动手操作能力，也加深了对理论知识的理解能力和对自我的肯定。

（2）理实一体化能够培养学生严谨的态度。理实一体化在电路教学模式中的应用还可以避免很多学生粗心大意和忽略的错误，让学生变得更加严谨。在理论的电路教学中，最常见电路图是不可避免的基础必修课，熟练掌握各种元器件的使用情况（电容、电感、电阻）、串并联、混联以及交直流电、变压器、继电器等的使用情况，在电路连接过程中，这些都应该值得注意和重视。常见的短路断路等现象，有时光靠理论知识是很难分辨出来的，尤其是对于基础不好的同学来说，要找出来就更加困难啦。理实一体化可以在实践的过程中直观地看到自己的试验是否成功，如果不成功，是哪个环节出了问题，从而会仔细思考为什么错，然后追根朔源直到彻底解决问题。而且理实一体化后学生在每操作一步都要想想为什么这样连接，从而加深对理论的理解，有助于之后少犯错和更好更快地判断哪错了，为什么是错的。这种教育模式更能激发学生的求知欲，达到快乐学习和团结协作的目的。

（3）理实一体化有利于学生自我反思。理实一体化在电路教学模式中应用还体现在自我认知和反思的过程。具体地而言，电路教学中，复杂电路图不仅理论知识多，联系紧密，每一个电子元件甚至导线都可能是细节的关键，而且这种复杂的电路图在实际动手操作时，要手脑并用，线路复杂，检查不易，如果出现问题也很难理清头绪。例如，在电路连接好之后，通电发现电灯泡不亮或者很亮，又或者电流表数值显示很小或者很大，这时，问题的根源可能在哪，就需要学生自己仔细结合课本理论知识慢慢捋出头绪，分析这些问题可能是由什么引起的，电路连接问题，还是元器件的问题。这个过程就是自我认知和反思的过程，这就相当于是探索性、研究性学习，除了可以巩固所学知识，还能在这个基础上将知识延伸出去，达到一个新高度。

这里所说的自我认知和反思不是只适用于学生，老师也同样适用。老师可以通过理实一体化教学模式发现自己在平时的教学过程中忽略的细节以及在理实一体化中得到的新的启发。这个过程中教师与学生相得益彰，教与学相互补充、相互完善。

4 结语

总而言之，电路理实一体化教学就是一种电路理论知识的学习和电路实际操作相结合的教学模式，比传统的电路理论教学更加具有优势，有利于提高学生对电路理论知识的理解，又能够更好地掌握电路操作的方法，电路理论与实际操作的结合，提高了学生对于电路的理解，更好地掌握电路这方面的知识。笔者以自身学习电路中遇到的困难及一些见解，采用理实一体化电路教学，对学生电路的学习有巨大的促进作用。当然，电路理实一体化也要根据教学中出现的问题，不断地进行改革，来适应不同时代学生对于电路学习的需要。

［1］魏殿才.理实一体化教学方法在《电力拖动》课程中的应用初探［J］.经营管理者，2013，（19）.

Application of Reasonable Integration in Circuit Teaching Mode

MA Shu-qing
（Jilin Engineering and Technical Teachers College，Changchun，Jilin 130052，China）

The practical teaching method is a kind of teaching method which combines the knowledge of the theory course and the practice of hands-on operation.It is the direction of the current vocational teaching reform and the main push.The article takes the circuit in the actual teaching as an example，and analyzes the application and important function of the physical integration in the circuit teaching.

physical integration；circuit；effect

G712

A

2095-980X（2017）02-0185-01

2017-02-23

马述清（1973-），女，吉林集安人，硕士，副教授，主要研究方向：软件工程。