现代学徒制人才培养模式在工业机器人安装与维护专业中的探究与实践

张立炎

（清远工贸职业技术学校，广东 清远 511500）

现代学徒制人才培养模式在工业机器人安装与维护专业中的探究与实践

张立炎

（清远工贸职业技术学校，广东 清远 511500）

随着国家不断的向前进步，各种高端的制造业也在这种大形式下不断进行改革与创新，正是因为如此，对于技能型的人才也有了更高的要求。现代学徒制能够满足企业或是其他行业对于人才的需要，在提升教学质量的同时，让学生们更容易对所学知识进行掌握。文章以在工业机器人安装与维护专业中实践现代学徒制为例，对现代学徒制的发展、特点、实施步骤、实施成效及反思进行具体阐述，以供大家参考。

工业机器人；现代学徒制；人才培养模式；探究；实践

在中国职业教育迅猛发展，大力推进工学结合人才培养模式创新的今天，如何将传统的师徒制进行改造，融入职业教育培养体系，建立中国特色的现代学徒制，意义深远。2014年8月25日，教育部印发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》教职成〔2014〕9号文件。该《意见》从现代学徒制工作的重要意义、工作要求、工作内涵等方面作了详细说明，为职业教育开展现代学徒制工作指明了方向。广东省清远工贸职业技术学校（以下称我校）从2015年开始，在工业机器人安装与维护专业进行了现代学徒制人才培养模式的大胆探索与实践，成效显著。

1 现代学徒制的发展

“学徒制”是一种在实际工作过程中以师傅的言传身教为主要形式的职业技能传授形式，通俗地说即“手把手”教。工业革命的出现，机器代替了人的部分劳动，原有学徒制所培养的人才满足不了机器大工业生产对人才的需求，职业学校的兴起取代了原有的学徒制。但随着工业技术的不断进步，企业对劳动者的劳动技能和素质要求越来越高，世界各国都在探索新的人才培养模式。其中以德国“双元制”、新加坡的“教学工厂”等人才培养模式较为突出，他们在“学徒制”的基础上进行了改革与创新，形成了现代学徒制人才培养模式。

2 现代学徒制的特点

现代学徒制作为工学结合人才培养模式的深化，其内在的逻辑体系和运作流程蕴含着丰富的职业教育思想，具有深刻的教育价值。这种“工”与“学”的交替，将工作与学习相融合的教育模式的建构和发展，是新形势下职业教育本质特征赋予现代学徒制的新内涵。

（1）教育对象可以是学生，也可以是企业的员工。现代学徒制教育对象可以是学生，也可以是企业的员工。对于学生来说，学即就业，也就是他们一部分时间是在学校中学习，而另一部分时间则是在工厂之中，这样的教学方式不仅提高了职业技能，还培养了职业精神，在无形中培养了学生的社会责任感、创新精神和实践的能力，不断提高人才培养质量和针对性。对于员工来说，他们在工作之余，接受学校提供的继续教育，既能领到企业所发的工资，又能够学到一定的专业知识，充实自我、完善自我，满足人自我发展的要求。

（2）现代学徒制结合了传统学徒制和学校教育所有的优点。传统学徒制主要是对学徒的动手能力进行培养，使学徒能够对工厂中的一些工作进行掌握，但是学徒的理论知识有所欠缺。学校教育则是对理论知识进行传授，即便是进行实际操作也只是在进行授课的过程中老师进行简单的说明，学生们根本无法对技术进行熟练的掌握。现代学徒制结合了传统的学徒制和学校教育所具有的优点，使学生们不仅能够学到足够的理论知识，还能够在工厂中得到一定的锻炼，提高了学生的专业技能。

3 现代学徒制在工业机器人安装与维护专业中的实施步骤

从2015年开始，我校在工业机器人安装与维护专业进行了现代学徒制人才培养模式的探究与实践。与广州数控设备有限公司合作，采用“2+0.5+0.5”模式共同开展现代学徒制。即学生在校学习2年，完成所有基础课程的学习要求；0.5年在企业由企业工程师开展专业技能提升培训；0.5年在企业顶岗实习，经企业考试合格颁发企业认证，推荐到对口岗位的企业就业。具体操作流程如下：

（1）扎根区域经济，发掘有合作意向企业。2015年5月8日，国务院公布了一项由李克强总理签批的规划，其名为中国制造2025。该规划主要提出了中国制造强国建设三个十年的“三步走”战略，提出了着力发展智能装备和智能产品，推进生产过程智能化。机器人技术是现代企业智能化的核心生产技术，由于其设备价格昂贵学校不可能购买太多的实训设备，同时缺乏实践技能特别强的老师，专业的发展只能寻求其它途径。在学校专业建设指委会的帮助下，2015年，我校在充分调研的基础上，与广州数控设备有限公司签订了《“广数班”现代学徒制合作培养协议》。协议规定了校方负责专业申报，宣传与招生，专业基础课程的教学以及校方实训室的建设；校企共同参与人才培养方案、课程体系、教学大纲的制订；企业负责生产性实践课程的开发及教学。

（2）校企共同制定人才培养方案，开发课程体系及培训教材。2015年开始，学校教师与该企业专家进行了多次研讨，在校企合作的基础上，制订了《工业机器人安装与维护专业“现代学徒制”人才培养方案》，并根据人才培养方案制定了工作过程化课程体系，合作开发《复杂零件的工艺与编程》、《数控机床装调与维修》、《工业机器人应用培训》、《多轴软件编程与操作》等校本教材。

（3）共建校外实训基地。学校根据专业设置和实习教学需求，本着“优势互补，互惠互利”的原则在广州数控设备有限公司建立校外实习基地。基地不仅可成为师生接触社会、了解企业的重要阵地，而且学校可以利用基地的条件培养学生职业素质、动手能力和创新精神，增加专业教师接触专业实践的机会，促进专业教师技能提高；基地也可以从实习生中优先选拔优秀人才，满足企业日益增长的用工需求，达到“双赢”的效果。

（4）依托实训基地，开展教师培养。为了保证教师能够完全胜任实训教学工作，提高教师的技能水平，学校和企业共同制定教师培养计划，让专业教师分阶段、分模块、分层次进行培训，考核合格后方可上岗。通过到企业进行岗位实践，让专业教师掌握了机器人的操作与维护，有力地推动了教师“双师素质”的提高。

（5）校企共同培养及评价学生。根据培养方案及管理制度，第三年安排学生到企业由专职师傅指导、培训学生。同时，学校与企业根据国家职业标准，建立学校、企业共同参与的评价体系，对整个教学过程开展结果评价和过程评价。

4 开展现代学徒制的效果

（1）将校企合作的力度进行深化。对于中等职业学校来说，其主要目的就是为社会培养一批具有一定专业素质的人才。开展现代学徒制培养模式，使校企更加深度的进行合作。学生在学校中进行理论知识的学习，在企业工厂中对一些专业技术进行熟练地掌握，学校与企业各司其职，使学生们不仅对理论知识有所掌握，更重要的是对于专业技术能够更好的掌握。这样的培养模式，对于学生来说最大好处是提高了自己的专业水平及职业素养，对于企业来说也为自己培育了大批的技能人才。

（2）增强学生对企业的认同。对于中等职业学校的学生来说，来到学校希望能够学到一技之长，为自己将来在社会中生存所傍身。现代学徒制能够让学生更好地掌握知识，同时也可以增强学生对企业的认同。学生在进入到企业工厂进行实际技术的学习时，一般会由一些工龄较高的师傅来对学生进行启发，对学生进行技术上的讲解。在这样的过程中，学生会对一些专业技术、操作规程更加了解，同时也会更加佩服师傅的技术。这样师傅就能够更多地对学生进行影响，让他们学习专业知识、操作技能以及掌握与机器人有关的专业知识。在这个过程中，学生也能够对企业慢慢的进行深入了解，接受企业文化，加深对企业的感情，增加学生对于企业的认同感，全面提升学生就业竞争能力。

（3）实现了教学与生产的全面对接。校企共建实训基地，按照企业的模式进行管理，用企业生产的设备及真实的生产任务开展实训教学。这种生产型实训基地为我校学生的学习提供了真实的工作环境，实现了教学与生产的全面对接。学校教师可以通过企业掌握专业前沿技术，获得真实的工作过程，培养出优秀的技能人才。

5 结语

现代学徒制是以校企合作为基础，以职业能力培养为核心，以实训项目为纽带，以真实性的教学环境为依托，以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑的人才培养模式。它将学校的理论知识学习与企业的技能实践相结合，彻底改变了以往理论与实践相脱节、知识与能力相割裂、教学场所与实际情境相分离的局面，是职业学校人才培养模式的一场重大革新。

［1］魏倩.关于现代学徒制在数控技术专业中的实践探索［J］.科技创新导报，2016，（21）：163+165.

［2］林辉，崔晶.基于校外实训基地建设的现代学徒制人才培养模式探索与实践［J］.中国教育技术装备，2016，（13）：143-145.

［3］吴小平.现代学徒制人才培养模式试点与实践——以汽车技术服务与营销专业为例［J］.市场周刊（理论研究），2015，（11）.

［4］郑新，付文亭，陈海生.基于现代学徒制的印刷技术专业产教融合教学实践与研究［J］.广东技术师范学院学报，2015，（10）：72-75.

Exp loration and Practice of M odern Apprenticeship Talents Training M ode in Industrial Robot Installation and M aintenance M ajor

ZHANG Li-yan
（Qingyuan Industry and Trade Vocational and Technical School，Qingyuan，Guangdong 511500，China）

With the continuous progress of the country，a variety of high-end manufacturing industry is also in this form of continuous reform and innovation.Therefore，a higher requirement is for the skills of talent.Modern apprenticeship system can meet the needs of enterprises or other industries for the talent，while improving the quality of teaching，so that students are more likely to master the knowledge.This paper takes the modern apprenticeship system in the installation and maintenance of industrial robots as an example，expounds the development，characteristics，implementation steps，implementation effectiveness and reflection of modern apprenticeship in details for reference.

industrial robots；modern apprenticeship；talent training model；inquiry;practice

G712

A

2095-980X（2017）06-0155-02

2017-05-11

张立炎（1980-），男，湖南人，大学本科，讲师，主要研究方向：电子技术、机电技术。