交互式电子白板环境下的小学语文教学

李银玲

交互式电子白板集黑板、计算机、投影、触控等功能于一身，能有效提升学生的探究能力和科学素养。然而，由于许多教师不够了解它的各种功能以及不知道如何将其融合到具体学科中，所以他们并不能充分使用交互式电子白板来实现智慧教学。因此，本文以《走进丽江》一课为例，探讨了交互式电子白板与语文学科融合的方法，以期能带给大家一些启示。

交互式电子白板的主要功能

1.屏幕批注，及时反馈

将交互式电子白板的书写和绘画功能运用于语文学科，能实现学生边思考边想象边批画的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程及最终的思维成果。

2.遮挡隐藏，分批呈现

交互式电子白板提供的遮挡拉幕功能，不仅能帮助教师导入图片作为主题背景，创设情境，还可以根据学生的学习进度，分批呈现资源。这不仅有利于学生集中注意力，还能有效引导学生发展思维，使其在新授课或平时的练习和复习课中，都能充分调动学习兴趣。

3.拖放组合，灵活互动

交互式电子白板中的拖放、放大和组合功能，能帮助学生经历学习过程，展示思维创造。学生在学习的过程中，能强化学习实践，提高学习能力。

4.重点放大，凸显细节

交互式电子白板提供的照相和放大缩小功能，能帮助教师呈现教学重点，使学生细致观察，发现问题。教师在语文教学中运用放大镜工具，能将图片中的细节放大，培养学生洞察事物细节的能力。

除了以上功能，交互式电子白板还有过程回放、智能绘图、模式切换等功能，在此不作详细说明。

小学语文学科的特点

1.从学科地位和作用的角度看

（1）基础性

小学语文知识的学前启蒙和正规的小学语文学科教育，是一个人接受教育的起点，是实施素质教育的重要基础。这一时期所获得的语文知识，能为学生今后的发展打下一个稳固的基础。

（2）人文性

從学科联系和学科德育的角度看，小学语文课程所关注的首先是人类悠久、灿烂的文化，是儿童的健康成长与发展，然后才是对他们人文情感的熏陶。在语文教学中，教师必须创设文化情境，只有以文激情，以情激情，以境陶情，才能以文教人，以情感人，以健康、柔美、高尚的人文情境育人。

2.从学习过程和活动的角度看

（1）实践性

教学目标只有通过不断实践才能逐步实现。小学语文教学必须以语文实践和语感培养为基础，把默读、朗读、背诵、说话、书写、作文六项主要语文技能作为学生训练和实践的基本点。

（2）积累性

语文学习主要是靠日积月累的学习和积淀。学生需要不断自我感悟、反复练习，需要不断将大量的语文材料点化成自己的语言和精神。要学好语文，必须博览群书，如果积累到一定程度，许多技能就会自然而然地产生。

交互式电子白板在小学语文教学中的融合方法

语文是一门综合性很强的学科，所以教师可以根据课堂情况创造性地使用交互式电子白板。笔者总结了几种交互式电子白板在小学语文教学中的融合方法。

1.屏幕批注，互动交流

教师在讲授中或者学生在演示汇报时，可以使用交互式电子白板的屏幕批注功能。具体来说，教师在讲授时，可以运用该功能在重点的字、词、句上进行批注；学生在汇报时，可以运用该功能大胆地表达自己的观点，从而走进文本，自主感悟。在整个过程中，学生是学习的主体，他们在独立批注和互动讨论中提高了思维的独立性和深刻性。

2.重点放大，凸显重点

对于重要的或较难的词语，教师通过交互式电子白板的放大镜功能，能使学生一目了然，能引导学生由字到词，再到句，循序渐进地理解文本。

3.图文并茂，加深理解

必要时，教师可以通过交互式电子白板呈现丰富多彩的图片，向学生充分展示内容的特点，直观且形象，能使课堂更加丰满，加深学生对文本的理解。

4.遮挡隐藏，激发兴趣

教师可以通过交互式电子白板的“刮奖刷”功能先将答案遮挡，待讲授之后，再利用该功能公布答案。这样能有效激发学生的好奇心和求知欲，并且当答案以类似游戏的形式呈现时，学生会更清楚地了解过渡句的作用。