探析音乐教育与素质教育之间的联系

徐蓉

众所周知，当代中国的各类教育体系一直在逐渐进步，近几年，也在推崇咱们的应试教育一步步的向素质教育体系靠近。当然，对于素质教育或者说是素质这个词，每个人都有着自己不同的看法与见解。一些人觉得，素质来源于每个人的天性，自打出生那天起，就一直存在于每个人的骨子里；当然，也有一部分人认为素质来源于每个人不同的生活环境，是来源于后天的形成，也会随着时间与环境的变化而变化。

一、何为素质教育

事实上，我所理解的素质教育是针对作为接受教育的一方，根据一定的社会需求，和受教育者的自身的条件来传授知识、文化、包括道德和艺术及想表达的思想品德等方面的内容。这其中包涵各类教育体系，文化教育、音乐教育、思想品德教育、等等。而音乐教育体系也在各类教育体系中取到了举足轻重的地位。

或许有人问，那音乐教育具体特指哪些方面的内容呢？或者说音乐教育与素质教育到底有什么联系，又能起到怎样重要的作用，我们可以一一来解答。

二、音乐教育的意义

所谓音乐教育，是指以咱们艺术、音乐为媒介，以基本审美为基礎，有制度、有规章的、在文化教育的基础上，融入音乐等方面教育学生的一种教育体系。音乐是鼓舞人的食粮，是振奋人的精神支柱，对于培养有血有肉的祖国栋梁，音乐教育起到了至关重要的作用。

三、音乐教育与素质教育二者相辅相成的关系

贺绿汀曾经说过“音乐是培养人们高尚的思想道德与感情的重要方法”音乐是品德高尚的源泉，它可以把当代社会外在的思想道德规范而转化为人们对自身内在的人格道德要求。素质教育讲究的是创新精神与实践能力，而音乐教育其中所包含的一些创造性因素来看，就大大的加强了学生对创新精神的培养。素质教育当中所提倡的挖掘学生的潜能，以加强基本思想道德素质为目的，也正是音乐教育所提倡的，音乐教育在素质教育当中最尤为体现的是起到一个审美作用，当中还包括加强创新能力，使得人们思想更加的开阔明朗，当然，如果没有内心情感基础，那任何教育体系它只会是单个死板的条条框框的规章制度。而音乐教育则是在有制度、有规章的教育体系前提下，融入丰富的、多彩的艺术气息，这种艺术气息是充满情感基础的。不仅仅拥有情感基础，最可贵的是音乐能培养美之观念，即我们常说的音乐教育的“美育功能”音乐中蕴含着无限的美，歌曲的美，美和善一直息息相关，两者不可分离，紧紧贯穿于素质教育体系当中。“美育”的任何的一种途径及制度都可能激起人们内心深处情感的作用，用的最多的是情感语言，最简单直接反映人的内心情感。它的意识形态绝对不是任何其他能代替的。让人内心深处有变化，感情上能找到共鸣，才有净化心灵的效果，并且它是潜移默化的。

素质教育又可以称为系统的工程，区别咱们的应试教育，不是空壳的理论制度，更是一种可以去探索开发的心理式的教育，而音乐教育就是当中的一个非常具体有效的途径，而且音乐自身即是主观和客观、感性和理性、等等特点。而这几种特殊性则说明了在锻炼人们的内心的活动能力还有激发人的创造潜能能力有着非常特别的功能。

音乐教育本身作为素质教育当中非常重要组成部分，对于激发提高咱们学生的创新精神，和自身的思想道德与人格的良好形成，是不容忽视的。当代教师也更应该积极去支持学生们的“天马行空”从而激起学生们的潜能，树立以音乐教育融入素质教育体系这一教育理念，音乐教育未来在全面素质教育当中将一定发挥出极大的作用。

（作者单位：九江市濂溪区一中）