王小盾《乐、音、声三分》读后感

唐杜鹃

摘要：中国古代的典籍中，“乐”“音”“声”是一组具有明确概念的音乐学术语，只有充分的理解其三分理论的本质与含义，才能有利于正确理解古代史料，有助于认识中国古代的礼乐文化，王小盾老师对其三者关系做出了详细的解析。

关键词：“乐；音；声”；三分；读后感

王小盾，笔名王昆吾，江西省南昌市人，现为温州大学教授，主要从事中国音乐史和中国文学史两方面的研究，在中国音乐史和音乐文献研究、中国古代文学研究、中国早期文化研究、古代宗教艺术、敦煌学等方面均有显著成就。

一、《“乐、音、声”三分》的全文分析

“乐、音、声”的三分关系是音乐学史的特有现象而却未被人注意，在文章的前言部分，作者对引出全文《乐、音、声三分》提出了两个问题：为什么音乐资料在传统目录书中并无专门归属 ，而分别见于经部乐类、集部词曲类和子部艺术类呢？为什么“正乐”、“靡靡之音”、“郑卫之声”等术语可以不加解释地用于音乐批评，而分别指称处于不同伦理地位的音乐呢？ 这些习而不察的问题，不但涉及到中国音乐学史上最基本的概念与分类，而且涉及中国古代音乐批评的基本方法。文章从目录学角度观察中国音乐学史、“乐、音 、声 ”三分理论及其应用、“乐、音、声 ”三分理论的产生及其背景这三个部分展开了详细的讨论。

（一）历代目录中音乐书籍的分布状况

此部分总共分为五段。第一二段简要介绍了目录学这一门学科的特点与功能，其学术工作的实质是观察和处理资料 ，主要通过比较 （特别是同背景进行比较）来建立基本认识，通过历代公私目录所著录的音乐学典籍的表格 ，其结构反映中国古代音乐演进与分合的大势。目录中的音乐书籍的变化与当时政治文化有着紧密的联系，根据音乐史发展的脉络将目录书籍表格分成四个阶段。

目录书籍的第一二阶段即包含着中古时期（秦-唐五代）的音乐文化发展，从形式上经历了汉魏西晋时期的相和歌、相和大曲、东晋南北朝时期的清商乐，隋唐五代时的曲子、宫廷燕乐的发展过程，《汉书·艺文志》当中，在甲部中主要是指通过乐教方式保存下来的雅歌诗和雅琴，说明周代的礼乐制度在汉以前即已瓦解，在第二阶段中的丁部增加了大量的歌辞集，甲部乐类书籍明显增多；从机构上看，秦汉时期的乐府、太乐、魏晋南北朝时期的清商署、大乐署等，至隋唐时的教坊，唐代的太常寺、教坊和梨园等，为宫廷音乐与民间音乐之间的交流创造了良好的平台，同时第二阶段甲部增添了乐谱琴操琴谱书籍；从交流上看，西汉时张骞出使西域，使得各民族的音乐文化得到极大程度的融合，如外来乐器琵琶、箜篌、笳等乐器的引入，在第二阶段《旧唐书经籍志》中增添了外国伎曲名等；从理论上看，汉代京房的六十律、西晋荀勖的笛律，南朝宋钱乐之三百六十律、何承天的新律、隋初郑译的八十四调理论，唐代的燕乐二十八调，表明了中古时期在乐律学方面的成就，在第二阶段也增添了乐论、乐书的书籍。

目录书籍的第三四阶段即包含着近古时期（宋代-清代）的音乐文化发展。随着商业的繁荣、城市的兴盛、市民阶层的强大，音乐文化的中心也由宫廷音乐转向世俗、民间的音乐生活。在第三阶段乐之类目有所增多，人们的音樂观随着时间的推移有所变化；通过对《遂初堂书目》《文献通考》分类方式之分析，录学家把词看作音乐文学品种 ，而将其统一著录于集 部“乐曲”类或“歌词”类 ；并把琴书看作“杂艺”，而将其著录于子部，说明这种崇尚雅乐的倾向在南宋后期至元代有进一步发展。

从目录学得角度观察，作者通过对古代音乐学典籍表格中不同目录著作中分类之变化、 朝代时期之变化，环环相扣、逻辑分明的说明历代音乐的发展在目录学著作中的反映，同时也说明了“乐”“音”“声”三分构成了传统音乐观的核心命题，具有长时段、重复性的品质，且在周秦时代的雅乐理论中即已成形。

（二）历代目录有关音乐的类序分析

此部分根据历代目录中有关“乐”“音”“声”的不同观点分别展开论述。首先在第一部传世音乐志《汉书》的《礼乐志》中，“乐”指的是用于郊庙 、房中等宫廷仪式的雅乐，这和周代以来各种典籍的理解是一致的；儒家音乐理论专著《乐记》的音乐观：认为“乐”和“礼”是相表里的，“乐”不能等同于一般意义上的“音乐”，声是最低等级的音乐，人心有所动便可发声；有组织的声、能够表情达意的声才是“音”，但音有多种品质，只有符合天地本性，亦即能够节制人欲、启发人善的和美之音才是“乐”。另外根据西周的礼乐制度，音乐可分为三种等级：一 是 “知乐”，为君子与音乐的关系，即君子可以深观于乐中的礼和治道 ；二是“知音”，为众庶与音乐的关系，亦即 “知歌曲之音而不知乐之大理”（孔颖达）；三是“知音”，为禽兽与音乐的关系，亦即“知此为声者，不知其宫商之变”（郑玄）。从秦代起“乐”“音”“声”成为中国音乐批评的重要术语，并代表了一种富于特色的批评方式。《吕氏春秋· 音初》说：“郑卫之声，桑间之音，此乱国之所好。”这都是在贬斥的意义上使用“声”“音”二字的。至汉代，作者从文献整理和书目编纂的应用角度来阐述，“乐”“音”“声”的三分观念对其应用的影响。文章列举《汉书·艺文志·六艺略》的乐类 ，就是在这种音乐观的指导下编成的，从上面目录学中音乐书籍分布的情况可以看出，雅歌诗、雅琴都归类于经部，它们都可以归为“乐”，其因同儒教的联系而被看作雅乐的代表。另外根据乐类的小序，分析其五层与雅乐的关联，揭示出按照传统音乐观，“乐”指的是雅乐，即用于祭祀礼仪的音乐，亦即配有乐器、乐工的音乐。而俗乐——娱乐普通人的音乐、只用于歌唱的音乐，是不被看作“乐”的。

由于《汉书·艺文志》的特殊地位 ，上述音乐观在历代官修史书和历代目录学著作中基本上沿袭下来，历代正史乐志都是这样 ：第一，只记录宫廷所掌的音乐；第二，在这些音乐中又特别详细地记述用于郊庙的祭祀音乐。在此部分的最后作者通过《隋书·音乐志》、《旧唐书·音乐志》、《新唐书·礼乐志》中内容与名称得变化阐述了“乐”“音”“声”三分理论在古代典籍制度中的另一个表现--诸史乐志往往按其内容而改换名称 。

最后，作者通过《四库全书总目》中的表述得出其的分类正是古代 “乐”“音”“声”三分理论的体现：《经部·乐类》是 “乐”的类属《集部·词曲类》是“音”的类属，而《子部·艺术类》则是“声”的类属。作者补充到由于音乐史的原因，古代目录进行了一些部类上的变化，但由于音乐观念的原因，“乐”“音”“声”一直被看作三种不同的事物。

（三）“乐、音、声 ”三分理论

作者运用了大量的例子阐述了乐、音、声三者之间的本质与不同的含义。同时这一部分也是文章的重点所在，从不同的角度详细的阐述其三分理论的区别与应用。首先，通过《乐记》所代表的音乐观：音乐包括“声”、“音”、“乐”三个层次。声是最低等级的音，人心有所动便可发声；有组织的声、能够表情达意的声才是“音”；例如《袁本郡斋读书志》和《遂初堂书目》中的杂艺类著录、天文卜算类归类于子部，即所谓的“声”；但文章指出音有多种品质 ，只有符合天地本性，亦即能够节制人欲、启发人善的和美之音才是“乐”。同时通过揭示“乐”与君子、众庶、禽兽三者之间的应用关系，说明此三分理论其间有伦理上的高下之别。其次，作者从中国音乐批评术语的应用角度来阐述其三分理论的区别。通过举例《左传·昭公元年》、《论语 ·卫灵公》、《阳货》、《吕氏春秋·音初》的文献中对“郑”“声”的解读，说明了都是在贬斥的意义上使用“声”“音”二字的。而在“乐”的名义下，则形成了完整的雅乐理论。据以上所述 ，“乐”“音”“声”三分理论是关于音乐的伦理等级的理论，反映了人们从社会政治角度对音乐的认识。

作者通过《乐记》所记载揭示“乐”“音”“声”作为自然音响在组织程度上的区别——“音”是有组织的“声”，“乐”是有严格规范的“音”，将音乐的社会分类是在其自然分类的基础上发展形成为线索，阐述了三分理论产生其背景。作者根据《乐记》所记载分析“乐”和“音”之间的关系，得出“乐”“音”“声”三分理论是为礼乐制度服务的理论，出现在这套制度成熟以后。同时根据其记载的比附方式：把音乐秩序（宫 、商 、角、徵、羽五声的音高关系）比附于“礼”所代表的社会秩序 （君臣父子的社会等级关系），更进一步证实了三分音乐伦理学。因此，“乐”“音”“声”三分由关于音组织的理论变成了关于音乐伦理的理论。

另外，西周时代建立起了完备的礼乐制度，这一制度的基本原则是礼乐结合为用，上至国家大典 ，下至民间日常行事 ，正是这种对等级与秩序的强调，构成周代频繁举行的礼乐活动的基本特质，在这一背景下产生的了“乐”“音 ”“声”的三分理论。此理论强调等级与秩序、强调雅乐（德音）与俗乐的区分、强调合礼制之乐与不合礼制之乐的区分。例如《汉书 ·艺文志》的目录分类中，通过乐教方式保存的雅歌诗、雅琴和地方歌诗、诸神歌诗分别归类于甲部和丁部，这便是强调雅乐与俗乐的区分。最后作者通过帝之时的《云门大卷》、唐尧之时 的《大咸》等这些最早期文献中关于音乐的记载，都是关于祭祀之乐的记载，说明在历史上发生重要影响的音乐 ，一开始就有超越世俗生活的性质。

从音乐的自然分类—最早文献中关于祭祀之乐—音乐伦理的理论，沿着这样的传统，西周时代建立起了完备的礼乐制度。作者按照时间的先后顺序，通过大量的文献举例，详实的说明了其三分理论的产生背景。

三、结论

在余论中文章介绍，“乐”“音”“声”三分理论不仅是周礼等级制的表现，而且是周礼的建设过程，从音声中提炼音乐至从一般音乐中提炼仪式音乐的表现。通过历代王朝的建立，在不同历史阶段，就有分属各阶段的雅俗三分论。按音乐的雅俗之分，就其初始本质而言，可以看作天神之乐与俗世之乐的区分，礼乐制度建设或者说宫廷音乐建设，构成了传统意义上的中国音乐史的主脉。

通过对王小盾老师这篇文章的学习，让我对“乐、音、声”三者之间的关系与区别有着深刻的认识。他在文章中非常注重文献的解读与运用，每一个观点都是通过多个文献资料进行比较分析所得出的结论，绝不会空旋来风，可见王老师阅读了大量的文献史料相互论证补充，其文章结构，层次分明、条理清晰，思维严谨、细致，富有逻辑性。王老师严谨认真的学术态度、竭泽而渔的精神，值得我们在自己的学习和研究中不断学习和传承发扬。

參考文献：

[1]杜泽逊.《文献学概要》.[M]中华书局.2001

[2]汪毓和.《<中西音乐交流史稿>读后感》.[J].人民音乐.1995年第3期

[3]王小盾.《中国音乐文献学初级》.[M]北京大学出版社.2014年1月.

[4] 王小盾.《中国音乐学史上的“乐、音、声”三分》.[J]

[5]徐希茅、喻意志.《中国音乐史与名作欣赏普修教程》.[M]上海音乐学院出版社