国内海洋科学专业建设现状分析

丁光辉 周利民 宋成文 张锦 公维民

摘 要：近年来，随着海洋行业的快速发展，海洋科学专业人才需求不断增加。建设特色专业，提高海洋科学专业人才培养质量是大势所趋。对此，教师应积极探究国内各高校海洋科学专业建设现状，以期为特色专业建设提供一些参考，以使学生获得更好的发展。

关键词：海洋科学；专业建设；现状

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）10-0018-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.009

海洋科学专业在物理学、化学、生物学、地质学等学科的发展基础上，逐步形成了物理海洋学、海洋化学、海洋生物学、海洋地质学和海洋资源与环境等海洋科学大类的分支专业。面对世界海洋发展的新形势和我国新时期经济社会发展的需要，我国制定并逐步实施海洋发展战略，大力发展海洋事业。预计到2020年，需要各类海洋人才达400万人。这为涉海高等院校培养海洋科学专业人才提供了巨大的发展空间[1]。

一、我国海洋科学专业发展现状

目前，全国设置有海洋科学专业的高校近30所，主要分布于我国沿海省份和地区。知名的高校有中国海洋大学、厦门大学、中山大学、中国地质大学、南京大学、海南大学、浙江海洋大学等。各高校的定位、办学条件和优势不同，其开设的海洋科学专业也呈现出不同的特色[2， 3]。根据各高校海洋科学专业的特点和优势，大致可以分为以下5类：（1）以物理海洋学为主的中国海洋大学；（2）以海洋环境科学和海洋生物学为主的厦门大学、大连海事大学及天津科技大学等；（3）以海洋地质学为主的中国地质大学和南京大学等；（4）以海洋资源开发和利用为主的浙江海洋大学、海南大学、广东海洋大学、大连海洋大学等；（5）以海洋技术和海洋工程应用基础研究为主的浙江大学和河海大学等。

二、国内典型高校海洋科学专业特色

中国海洋大学海洋科学类专业建制和发展比较完善，其海洋科学专业设置于海洋与大气学院中，主要侧重于物理海洋学方向。海洋化学方向位于化学化工学院的化学专业中，海洋生物学方向位于海洋生命学院中的生物科学专业中，海洋地质学方向位于海洋地球科学学院中的地质学专业中，海洋资源与环境专业则设置于水产学院中。中国海洋大学的海洋科学专业依托“理科基础科学研究和教学人才培养基地”，培养具有系统而扎实的数学、物理基础，掌握海洋科学基本理论、现代海洋调查和资料分析技术以及计算机应用与信息处理技术，了解海洋科学及海—气相互作用的研究前沿，具有从事海洋科学研究和海洋调查基本能力的高级专门人才。中国海洋大学建有“物理海洋教育部重点实验室”和“海洋化学理论与工程技术教育部重点实验室”，设有物理海洋学、海洋生物学、海洋化学、海洋地质学及应用海洋学等学科，有效地带动和提升了海洋科学类专业的人才培养质量。

厦门大学海洋科学专业历史悠久，是我国海洋科学研究与教育的发祥地。目前，该校海洋科学专业设置于海洋与地球学院，是国家级海洋科学特色专业点。该专业坚持“宽口径、厚基础、多样化”，兼顾“学术研究型”和“应用复合型”两种人才培养模式。不同培养方向设计灵活多样和开放的课程模块。海洋科学专业采用大类招生，本科生入学后一年半内按专业大类培养，二年级第二学期开始，根据学生个人意愿和成绩要求实行分类培养，从海洋生物学、海洋化学、物理海洋学专业方向培养“学术研究型”人才；从海洋生物技术和海洋物理专业方向培养“应用复合型”人才。对有志从事海洋科学基础研究的学生，在一年级第二学期进行遴选，进入“拔尖学生培养试验计划”。厦门大学建有“近海海洋环境科学国家重点实验室”“海洋环境科学国家级实验教学示范中心”“海洋科学国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”，拥有海洋科学国家一级重点学科，海洋化学、物理海洋学、海洋物理、海洋生物學、海洋地质及海洋生物技术6个二级学科。其重点实验室和学科建设促进了综合创新性人才的培养。

中国地质大学（武汉）和中国地质大学（北京）均设有海洋科学专业，都侧重于海洋地质学方向。中国地质大学是我国高校系统最早发展海洋地质学科的单位之一。中国地质大学建有海洋地学中心，构建了“学士——硕士——博士——博士后”的系统的人才培养格局，形成了以“海洋地质”为主要特色并带动相关海洋专业的发展。该专业培养具备海洋地质学基础理论、基本知识和技能，具有较好的科学思维、素养和创新意识；掌握进行海洋地质学科学研究及海洋地质资源勘查和综合评价有关的基本技能与方法；能进入硕士研究生阶段学习，或成为从事基础研究、技术开发和管理工作的海洋科技人才。中国地质大学（北京）的海洋科学专业以“海洋地质与固体矿产资源”、“海洋石油天然气（含气体水合物）资源”、“海岸带环境与资源”、“海洋生物与生态”作为培养学生的主要专业方向，在本科三年级时选定方向，有针对性地开展相关课程组的教学。

浙江海洋大学的海洋科学专业是浙江省“十二五”省重中之重学科。海洋科学专业实行大类招生，分类培养模式，现设物理海洋学、海洋生物学、海洋环境科学三个专业方向。该专业依托于“国家海洋设施养殖工程技术研究中心”和“海洋生物种质发掘与利用国家地方联合工程实验室”，“浙江省海水养殖装备与工程技术重点实验室”“浙江省海洋增养殖工程技术研究中心”和“浙江省海洋生物种质发掘与利用工程实验室”等省级平台开展人才培养。该校参与共建了国家级大学生校外实践教育基地、长江口及其邻近海域海洋生物与生态野外综合实践教育基地（国家自然科学基金委）对海洋科学专业人才培养起到极大的促进作用。

海南大学海洋科学专业立足于海南省丰富的热带海洋资源，采用“理论+实践+创造”高素质综合型人才培养模式，培养海洋科学领域专业技术人才。该专业具有典型的热带海洋科学研究的特点，拥有水生生物学博士点、海洋生物硕士点和渔业硕士点。海南大学拥有海南省热带生物资源可持续利用重点实验室、热带生物资源教育部重点实验室、国家级“海洋生物”实验示范中心和海南省热带水生生物技术重点实验室。海洋科学相关学科和重点实验室建设为专业发展提供了良好的支撑。

河海大學海洋科学专业是江苏省重点建设专业。该专业源于1957年创办的海洋工程水文专业，拥有海洋科学硕士点和物理海洋学硕士、博士点。秉承河海大学水利方面的特色，培养具有扎实基础理论知识，具备物理海洋及海洋工程水文专长的科技人才。就业面向全国沿海各省交通、水利、海岸工程及相近行业的规划、勘测、设计、研究、施工和管理等单位。依托教育部“海岸灾害及防护教育部重点实验室”“江苏省海岸海洋资源开发与环境安全重点实验室”、江苏省“沿海开发与保护协同创新中心”等开展专业人才培养。已建成大丰、响水、海门三个海洋和气象长期观测站，有力地保证了海洋科研和教学。

浙江大学海洋科学专业是2013年新办专业，隶属于海洋学院，依托浙江大学海洋工程和海洋技术的强大实力，旨在培养具备海洋科学基本理论、知识及开发、研究和实际应用能力的高级复合型人才，满足国家战略性新兴产业发展以及浙江省产业转型升级和新兴产业发展对海洋科学高素质人才的迫切需求。学生主要学习海洋学、地质学、生物学、化学等基本理论和基本知识，接受海洋地质、海洋天然产物、海洋生物及海洋地球化学等方面的基本训练，掌握在海洋地质、海洋矿产资源开发与利用、海洋生物资源开发以及海洋地球化学等领域开展相关研究、考察、规划、经营与管理等的初步能力。浙江大学海洋学院建有海洋工程装备国家地方联合工程实验室，浙江省海洋装备试验工程实验室，摘箬山岛海试基地，共建卫星海洋环境动力学国家重点实验室，为海洋科学专业人才培养提供良好平台。

三、结语

综上，适应国家和社会发展的需要，结合本校的优势和特色，开展海洋科学专业人才的培养才能突出各个高校的专业特色，培养特色海洋人才。海洋科学特色专业建设，应该以一个条件成熟，学术研究处于领先水平的某一海洋科学学科为龙头，带动整个学科的发展，使专业办出特色，提高人才培养质量，办出影响。因此，海洋科学专业建设要紧密结合学科建设，依托优秀的师资力量和相应的重点实验室等软硬件条件开展专业人才培养，提高人才培养质量。

参考文献：

[1] 王琪，王璇.我国海洋教育在海洋人才培养中的不足及对策[J].科学与管理，2011（3）：62.

[2] 李洪武，刘志媛，刘均玲.海洋科学特色专业建设思路[J].内江科技，2011（2）：1.

[3] 刘洋.对我国高校海洋科学专业人才培养的探讨[J].科教文汇，2015（22）：54.