广州部分高校教室课桌椅尺寸测量与评价

晏凯++周华声++叶嘉昱++万为人

摘 要 选取广州8所高校课桌椅为调查对象，测量其功能尺寸，并通过随机抽样的方法选取共计1036名学生，获得学生近视率及其对现有课桌椅使用的满意度等数据，根据GB/T 3976-2014《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》对数据进行分析评价，从而了解广州市高校课桌椅尺寸的达标情况，为高校课桌椅的合理配置提供理论依据。

关键词 高校；课桌椅；功能尺寸

中图分类号：G48 文献标识码：B

文章編号：1671-489X（2017）02-0016-04

Measurement and Assessment of Size of Chairs and Tables Among

Universities in GuangZhou//YAN Kai， ZHOU Huasheng， YE Jiayu，

WAN Weiren

Abstract In order to know about the condition of demonstrating compliance with the size of the chairs and tables in the universities in Guangzhou and provide theoretical basis for the reasonable con-figuration of chairs and tables， we chosen 8 universities and 1036 students from the schools we chosen by simple random sampling as the subjects of survey， and then we surveyed the size of the chairs and tables before collected the data about the rate of myopia and the satisfaction of the desks and chairs among the sample of students. Finally， we analyzed and evaluated the data we collected according to Functional sizes and technical requirements of chairs and tables for educational institutions （GB/T 3976-2014）.

Key words university； chairs and tables； functional sizes

1 引言

课桌椅是学校等教育机构的基础教学设施。不合适的课桌椅会引起人体过早疲劳，降低学习效率；长期使用尺寸不达标的课桌椅更会造成颈、肩、腰、背等部位的累积损伤[1]。科学合理的教室课桌椅配置有利于减轻学生疲劳程度，保证学习效率。

2014年由国家质量监督检验检疫总局及国家标准化管理委员会颁布的GB/T 3976-2014《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》规定了高校学生课桌椅的功能尺寸，但研究发现其达标率较低且此类研究报道不多。当下，高校课桌椅功能尺寸对学生健康的影响和广州高校课桌椅的达标情况应引起社会重视。为此，笔者于2015—2016年间同时对广州市8所高校进行抽检，并对学生进行桌椅满意度调查，以了解广州市高校课桌椅配置状况，为优化教学环境提供理论依据。

2 对象与方法

对象 选取广州市8所高校课桌椅为调查对象，8所高校依次为南方医科大学（以下简称NYD）、中山大学（简称ZD）、华南理工大学（简称HGD）、华南师范大学（简称HSD）、广州大学（简称GD）、广州工业大学（简称GGD）、广州中医药大学（简称GZY）、广州医科大学（简称GYD）。高校教室的选择以该校学生使用时间长且频率高为原则。

方法 使用标准钢卷尺测量课桌椅的功能尺寸，测量内容包括桌面高、桌面深、桌面宽、桌下净空高、座面高等。对照《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》（GB/T 3976—2014）进行评价[2]。

使用纸质版调查问卷对高校学生的身体情况及课桌椅的舒适度进行调查。问卷采取随机发放的形式，共发放调查问卷1059份，其中有效问卷1036份（每间学校不少于100份），问卷有效率97.8%。调查主要内容包括被调查者基本信息、课桌椅舒适度及使用者身体状况。后文关于课桌椅尺寸对学生视力的统计分析已考虑并排除了干扰样本，即进入高校前视力已受影响人群。

术语和定义 桌面高，指桌面近胸缘距离地面的高度。桌面深，指坐人侧，桌面前后方向的尺寸。桌面宽，指坐人侧，桌面左右方向的尺寸。座面高，指椅前缘最高点距离地面的高度。桌下净空，指课桌屉箱下的空间。桌椅高差，指桌面高和座面高之差。靠背点，指在椅正中线上，靠背向前最凸的点。

统计学分析 使用Excel办公软件录入调查问卷数据，使用SPSS20.0统计软件对数据进行处理和分析。以频数、构成比对数据进行描述。计数资料的比较使用卡方检验，检验水准α=0.05。

3 结果

课桌椅功能尺寸及舒适度调查

1）课桌椅功能尺寸与国家标准的相符情况。本次调查按照国家标准中的有关规定，对学校课桌椅的功能尺寸进行测量，结果如表1所示。对比《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》（GB/T 3976—2014），发现所抽取的8所学校的课桌椅均有不达标的项目存在。其中达标项目最多的为南方医科大学及华南理工大学，各有3项指标达标；达标项目最少的为广州医科大学。

2）课桌椅的舒适度调查。根据调查问卷，发现中山大学、华南理工大学、华南师范大学、广州大学和广州工业大学等5所高校的学生对课桌椅的整体满意度较高，满意度由86.9%到91.0%不等；而南方医科大学、广州中医药大学和广州医科大学等3所医科院校的学生整体满意度较低，结果如图1所示。总体来看，满意度较低的项目主要集中在桌椅间距、桌下空间、桌面宽度及桌面进深4项，如表2所示。

课桌椅对大学生健康状况的影响

1）课桌椅对大学生视力的影响。使用卡方检验分析课桌椅的相关功能尺寸与学生视力的关系。将8所院校按桌面高、桌面深、桌面宽、桌下净空高、座面高、桌椅高差是否符合国家标准分为合格组和不合格组，排除进大学之前近视人群，分析6项指标对视力的影响，所得结果如表3所示。

在国家标准中，桌下净空高应大于等于620 mm。8所高校中除南方医科大学及广州工业大学外，其余6所高校均不合格。经过卡方检验发现，桌下净空高与学生视力存在统计学联系；而其余指标达标與否与视力情况未发现有统计学意义。

2）课桌椅对学生身体各部位的影响。通过分析调查问卷，发现学生使用课桌椅后导致的不适主要集中在颈部、肩部和腰背部[3]，分布情况如图2所示。将每一项桌椅尺寸指标按照达标与否分别与学生不适部位进行统计学分析，结果如表4所示。分析发现，桌面高与腰部、背部不适有统计学联系；桌面宽及桌椅高差与腰部不适有统计学联系；桌面深、座面高及桌下净空高与身体不适部位无统计学联系。

课桌椅相关标准宣传效果评价 总体来讲，高校学生对于课桌椅尺寸的相关国家标准不甚了解。在所有高校学生中，对于课桌椅标准非常清楚的仅为0.86%，知道一部分的为12.6%，而从未了解的占86.5%。对比分析医学类院校学生与非医学类院校学生对课桌椅尺寸的国家标准的了解程度，结果表明医学类院校学生了解程度明显高于非医学类院校学生，如表5所示。

4 讨论

高校课桌椅问题现状 通过实地测量，抽查的广州市8所高校课桌椅均有不符合国家标准的情况发生。由于高校学生的生长发育程度已达成人水平，课桌椅尺寸对学生身体生长发育的影响程度较青少年时期低，其国家标准的设置明显不如中小学课桌椅的国家标准详尽（中小学生课桌椅对应学生身高分为0～10不同型号，且应附着永久性标牌；而高校课桌椅在国家标准中规定可只设置1种高度）[4]。课桌椅尺寸除对学生生长发育有影响外，长期使用不合适的课桌椅，容易导致学生出现肌肉劳损并降低学习效率[5]。因此，高校的课桌椅配置情况是需要加以关注和改善的。

调查发现不合格组所测量桌高均高于740 mm，经分析，桌高合格组与不合格组在腰背部不适上存在显著性差异，桌面过高容易使学生腰背部前倾，躯干部位长时间保持紧张状态会加剧学生的疲劳程度。

8所高校中除南方医科大学桌面宽达标外，其余7所高校均低于标准值，其原因可能与高校扩招导致的学生增多，从而降低桌面宽，使教室容纳更多课桌椅有关。经分析，桌面宽合格组与不合格组在腰部不适上存在显著性差异，过小的桌宽容易导致腰部不适。而从课桌椅满意度来看，学生普遍认为桌面偏窄，此比例超过50%。此外，桌面宽度过窄，学生以双手肘部作为支撑点依靠时，由于两支点距离较近，与双肩构成的梯形变得不稳定，甚至变为倒置梯形（即两肘部支点距离小于肩宽），使得腰部肌肉需要更大的力量才能够保持上半部分躯干的稳定，长时间保持这样的姿势则容易出现腰部肌肉疲劳及损伤。同时，桌面过窄将影响学生学习用品的桌面布局，也会造成学生的不合理坐姿加重腰部不适。缩小桌面宽度纵然可以使教室容纳更多的课桌椅，然而这些以有损学生身体健康为代价换取经济利益的不妥当做法并不可取。

8所高校中仅华南理工大学与广州大学的桌椅高差符合国家标准。经分析，合格组学生与不合格组学生在腰部不适方面存在显著性差异。桌椅高差过大，眼书距将会缩短，肩部上提，或单臂横架在桌面上，使脊柱呈侧弯状态。

研究结果还显示“坐人侧桌缘与靠背点间距”达标率最低，各高校课桌椅测量值均高于国家标准规定的420 mm。

过远的桌椅间距不利于学生养成挺胸抬头的好习惯。

“桌下净空高”是否达标影响学生视力 经过对课桌椅各项功能尺寸与学生近视率二者的统计学分析，得出“过小的桌下净空高导致学生视力下降”的结果。这可能是因为桌下净空高极大地影响了学生上课的坐姿，腿部蜷缩于桌下或是身体侧偏以利于腿部伸出，这些不良上课坐姿以及看书距离的增加，加重了眼疲劳[6]。因此，高校课桌椅的配置要注意合理的桌下净空高，以尽量减少对学生视力的不良影响。

正确坐姿的养成 统计分析表明，桌高不合格组（桌面高超过标准所规定的740 mm上限值）较桌高合格组更容易出现腰部不适，但满意度调查却显示，学生期望更高的桌高。这一矛盾的产生，笔者认为是由于学生的不良坐姿习惯导致的，即学生期望那些舒适却不利于身体健康发展的坐姿，如趴伏于书桌上等。因此，除配置合格的课桌椅外，正确坐姿的养成及相关的健康教育亦不可忽视。

学生良好的坐姿应为脊椎正直，书写时头部不过分向前倾斜，不歪头，两肩连线与桌缘平行，腿部放平，两脚着地，眼书距控制在30～35 cm[8]。合适的课桌椅配合正确的坐姿，将有效改善学生的视力情况及肌肉劳损程度，使学生获得全面发展[9]。

5 小结

课桌椅作为培养学生良好坐姿的重要外环境，其功能尺寸与学生视力及肌肉疲劳程度具有关联性，影响学生的学习能力和身体功能[10]。通过实地测量及问卷调查，发现广州市高校的课桌椅配置情况亟待改善。过小的桌下净空高与学生视力下降有关，而桌面高、桌面宽与桌椅高差等3项指标经统计学分析表明，与学生腰背部肌肉疲劳有统计学差异，这4项指标应是广州高校课桌椅目前需改善的主要方向。另外，高校学生的不良坐姿习惯亦需要予以纠正。

虽然每间学校问卷发放不少于100份，但相对于庞大的学生群体依然偏少。各学校应在充分调查学生意见的基础上，结合《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》（GB/T 3976—

2014），改善课桌椅配置情况，给学生提供更加健康、高效的学习环境。■

参考文献

[1]林悦.中学阶段不符合卫生要求的课桌椅与学生视力不良的相关研究[J].学周刊，2015（20）：225-226.

[2]国家质量监督检验检疫总局.GB/T 3976-2002 学校课桌椅功能尺寸[S].北京，2002.

[3]卢光怀.对国家标准《学校课桌椅功能尺寸》修订的建议[J].中国现代教育装备，2014（12）：14-15.

[4]王瑶，汪璐，任艳霞.高校课桌椅卫生现状及其改进对策：基于西南大学第26、32教学楼的实地调查[J].课程教育研究，2013（4）：1-2.

[5]李美琴，何涛，吕约芳.高校课桌椅的结构、配置和布局研究[J].中国教育技术装备，2015（2）：1-4.

[6]吕文生，吴姗，韩巧云.大学生身高调查及合理课桌椅设计[J].中国教育技术装备，2012（15）：3-6.

[7]胡晓东.初中阶段不符卫生要求的课桌椅与近视眼的关系[J].安徽卫生职业技术学院学报，2002，1（2）：89-90.

[8]杨玉娟，欧阳芳.中小学课桌椅配置工作中存在的问题及建议[J].中国现代教育装备，2012（2）：36-37.

[9]张玉波.课桌椅配置应“量体裁衣”[J].教育文汇，

2006（1）：22-23.

[10]唐晟霞.中小学生课桌椅22988套卫生调查分析[J].职业与健康，2004，20（2）：96-97.