我的教育故事——记一个问题学生转变的个案及反思

张玉霞

在每一个成功教育案例的背后，记录的不仅是学生成长的脚步，更是班主任成长的点点滴滴。作为教育工作者，我们没有理由苛求孩子不犯错。面对正在成长、需要教育和引导的学生，给予他们改正错误的机会。教师要做到耐心、细致、不失时机的正确引导教育，不能用不变的眼光去看待一个问题的学生。通过两年的教育，我成功地转变了一个问题学生。

个案描述：我班的小伟跟随中国代表团去日本访问，带回来一套20多种颜色的彩色中性笔，同学们看了都羡慕不已。可是第二天上午这些彩笔却不翼而飞，得知此事后，我第一时间就想到了我班的小云。

小云是个女孩，但比男孩还顽皮。记得刚上学时，多次偷过同学的笔、橡皮、尺子，还有同学的零花钱，平时爱搞恶作剧，上课发怪声，爱抢同学的东西。科任老师和同学们都非常讨厌她，为此，我在她身上用尽了心思，找家长无济于事，对她一次次的教育不见起色，这种问题孩子真的让我感到头痛。可教师的职责告诉我不能放弃任何一个孩子，要想尽一切办法去转变她，于是我改变了教育方法，不能只是看到她的缺点，还要发现她身上的闪光点，哪怕是星星点点。经过一段时间的观察，我发现她爱看课外书，我就在班级里举办了一次读书演讲比赛，她获得了一等奖，班会课上我表扬了她，第一次听到表扬，只见她的眼睛一下子红润了，此时只有老师最能理解她此时的心情。借此契机，课下找她谈心：“孩子由于不懂事犯了错误不要紧，最珍贵的是怎样去改正，老师相信你一定会成为一个优秀的学生！”同时教育全班同学，不要用不变的眼光去看待犯错误的同学，相信小云一定会改好！课下同学们由原来对她的疏远，现在能主动接进她。我每天都在观察她的举动，发现她确实有了转变，可是有一天，一位科任老师到我班候课，指着小云说：“这名同学太让人讨厌了！”我理解这位老师的心情，可她不了解孩子的转变。看到小云把头埋得低低的，我不想让孩子的自尊心再次受到伤害，于是我给这位老师一个眼神，便大声说：“我班的小云可不是原来那个样子了，现在已经改好了，对吧！小云。”听到我为她树立的自信，她边朝我深深地点点头。从那以后，她更有自信心了，转变也越来越大。她家住在学校附近，我把钥匙交给她，她每天早早地来到学校为同学们开门，给花浇水，再也没有发现班级丢东西的现象。

可是今天，这起失窃案会不会与他有关呢？我先找小云了解事情的来龙去脉，看着她那双明澈的眼睛，惴惴不安地看着我，我不禁想：她这样紧张是心里有鬼吗？我轻轻地拍拍她的肩膀，问道：“小伟的彩笔不见了，你知道吗？”她眼眶里一下就盈满了泪水，可语气却很倔强：“老师，我没有偷！”说着，两行委屈的泪水顺着脸颊流下来。我心里一紧，这个敏感的孩子，心里一定背负着很重的包袱。不用问，班上的同学一定都在怀疑她了。怎么办？既要教育孩子，又不能冤枉孩子，让她的心理再受创伤。于是我认真地说：“如果你觉得有什么要对我说的，就来找我，老师相信你是个诚实的孩子。”

回到课堂，我对大家说：“小伟的彩色中性笔不见了，是不是不小心掉到谁的书包里或者地上了？大家快帮着找一找，我相信我们班的每个同学都是诚实的。”就在大家边找边议论的时候，靠近暖气片的班长大声喊到：“老师，彩笔在这里。”我长舒了一口气，笔终于找到了，大家如似重负，对小云的怀疑也烟消云散了。经过调查，这些彩笔原来是班级的小轩拿的。可差点儿冤枉了小云。经过两年多的教育，她的那些坏毛病也不见了，期末考试还取得了语文98分，数学99分的好成绩。看到她的转变，我由衷地感到欣慰。

案例反思：从小云的转变，让我深思，作为一个教育工作者，不要戴有色眼睛去看待一个犯错误的孩子。要善于调查，不能冤枉任何一个孩子，《正面管教》一书告诉我们，教育要创造机会给犯错误的孩子去改正，要把错误当成成长的好时机，同时一个人的尊严、自信是他最宝贵的东西，不要轻易去破坏它，让孩子的自尊心受到伤害。“错误是最好的成长机会”孩子犯错，大多是无心之失，但成人却往往喜欢给孩子贴标签，轻易就做出道德判断，從而把孩子归类， 这样可能会影响孩子的一生。面对犯错误的学生，我们应该再多一点耐心、多给他们一次机会、多一份爱心，施以“爱的教育”。爱的教育离不开严格与宽容，离不开耐心与说理，离不开期望与赏识。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以，班主任应不失时机地对他们给予更多的教育引导和关爱， 不要放弃任何一个孩子，要帮助学生发现自己的闪光点，树立自信心，认识到自己也能行，也正由于有了老师对学生的信任、尊重、理解、激励、宽容和教育，才使他们健康向上地成长、快乐地学习。