浅谈幼儿园户外活动的开展

宋红娟

摘要：户外活动是孩子生命中十分重要的一环，幼儿教育中开展丰富多彩的户外活动能够发挥幼儿的积极性和创造性，对幼儿的成长有着十分重要的作用。本文主要从幼儿园户外活动的意义、形式和方法三方面阐述如何在幼儿园开展户外活动，把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外自然，充分体验户外活动的快乐。

关键字：幼儿；幼儿园；户外活动

【中图分类号】G613.7

户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书，幼儿户外活动蕴藏着幼儿发展的需要和幼儿教育契机。《3-6岁儿童发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。幼儿自主发展的多样性、差异性、自然性等特点，在幼儿户外活动中体现得淋漓尽致，这是幼儿户外活动本质所确定的。

一、户外活动的意义

户外活动能够给幼儿充足的空间、促进其动作，思维，意志等方面发展的活动，采取科学有效的方法，发展幼儿的创造力。而且户外活动的方方面面应符合幼儿的年龄特点，为幼儿所喜爱。幼儿在参加活动时才感觉到自己是游戏中的主人，以增强幼儿自己的自信心。幼儿的态度积极，精力集中，思维敏捷，在玩玩乐乐中增加了知识，增长了才干，发挥了他们潜在的智慧和能力。从而在玩中学会做事，学会做人。合理安排每一个户外活动都能使户外活动发挥其说蕴含的教育价值，使其有益于孩子的成长与发展，从而使户外活动真正动起来。

二、户外活动的形式

在活动中，我们有目的的通过多种方法进行，利用活动规则和玩法诱导幼儿的交往能力和参与行为。用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。比如“两人三足”要俩人，“人、枪、老虎”要三人，跳房子、捉迷藏、老鹰抓小鸡等则需多人参加。这类活动有利于培养幼儿合作精神，满足儿童合群的需要。儿童在活动中通过玩具或材料等结成现实的伙伴关系，幼儿之间的相互联系和相互交往是幼儿个性发展和社会化发展的基础，幼儿在相互联系和交往中经常发生这样或那样的问题；民间儿童游戏使儿童三五成群一起游戏，通过相互协调、模仿，学会与别人友好相处，使儿童助人、合作等心理品质得到发展，学会自己解决人际关系之中的矛盾，学会控制自己的情绪和行为，这对现在独生子女家庭是尤为重要的。

三、户外活动的方法

（一）激发幼儿的积极性，培养幼儿参加户外活动的兴趣

培养幼儿对户外活动的兴趣是幼儿园的重要目标。我们知道，兴趣是最好的老师，要使孩子喜欢玩户外活动，必须激发他们对户外活动的兴趣，让幼儿感受到户外活动带来的愉悦，把孩子吸引到活动中来。

根据幼儿好动、爱模仿的特点，我们可以让老师组织开展跳大绳、跳皮筋、跳房子、丢沙包等形式多样、生动有趣的活动。搜集有关户外活动的录像让幼儿欣赏，使孩子们了解并开始接受户外活动，号召老师们广泛收集户外活动的玩法，根据幼儿的身心发展水平和兴趣进行筛选、开展各种户外活动，吸引幼儿积极主动地参与到户外活动中来。

（二）根据幼儿的年龄特点和能力水平，选择合适的户外活动内容

由于各年龄班幼儿年龄层次不同、身心发展水平不同，能力水平存在较大差异，因此根据幼儿年龄特点和个体差异，选择适当的户外活动项目和内容很重要。我们在选择户外活动内容的时候，充分考虑到不同年龄幼儿身体发展水平方面存在的差异，选择适合其年龄特点的活动内容。小班幼儿的身体发展还不是很完善，动作协调性也相对较差，所以在小班，我们可以开展比较简单的赶小猪、丢手绢丢沙包等活动；中班的孩子肌肉和骨骼发展比小班幼儿好一些，动作的灵活性有所提高，所以在中班开展跳房子、穿大鞋、踩高翘等活动；大班的孩子动作协调性大大增强，下肢的发育较快，肌肉的力量和工作能力有较大的提高，大班可以开展花样跳绳、老鹰捉小鸡、跳皮筋、滚铁环等活动。而且我们应尊重幼儿个体发展存在的差异，针对每个人的发展情况，灵活进行引导，使每个孩子在户外活动中都能得到发展。由于男孩、女孩性别之间也存在着差别，男孩子比较好动，动作力度也比女孩子大，但是动作的灵活性和协调性比起女孩就相对差一些。我们在开展跳皮筋、跳绳、踢毽子的活动时，只要求男孩子掌握基本的动作和样式，跳皮筋只要会简单的开合跳、交叉跳就可以了，女孩子则在老师的带领下，学习适合幼儿发展水平的花样跳法，女孩子们经常一边念着儿歌，一边灵活地变着花样跳，男孩子有时候看着也来学一学，但就是学不会全套的跳法。男孩子跳绳，只会單人双脚跳、跳大绳，而女孩子还会抬腿脚尖跳、单脚跳等花样。

所以，在活动中要根据不同年龄阶段幼儿的特点和个体差异选择不同的活动内容，进行适宜的指导，使每个幼儿都能得到成功的体验，享受活动带来的乐趣，促进每个幼儿身心健康发展。

（三）提供充足的材料、空间，为幼儿户外活动创造便利条件

教师应为幼儿游戏提供充分的场地及材料。比如：将铁质的易拉罐制作成高跷；用废旧报纸和挂历纸做成的纸棒；用碎布头做成的尾巴等，为幼儿户外活动提供了充足的材料。其次是想尽办法扩大户外活动空间。利用走廊、操场轮流安排活动。如：在走廊上画上各种各样的格子，让幼儿自由地、三五成群地玩跳格子游戏等。

《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿园对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，这里把“体”放在首位，体现了幼儿教育中健康的重要性，也充分表明户外运动是不可获缺的。幼儿工作者应从细处入手，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，孩子就能在积极主动的活动中，得到全面发展。

参考文献

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