独立学院专业设置现状和调整机制的应然选择

景海燕　齐运锋　张亚冬

[摘 要] 在独立学院发展的新阶段，独立学院要想真正求得生存和可持续发展，必须合理建构独立学院的专业结构和专业体系。江苏省的独立学院存在增设专业设置中有趋同现象、招生专业中有扎堆现象、专业设置中与母体有雷同现象。独立学院应该以市场需求为导向，适时动态调整；应该明确定位，提升内涵，优化结构，丰富专业设置内容；政策引导，资源整合，提高专业设置的条件保障。

[关键词] 独立学院；专业设置；调整机制

[中图分类号] G648 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 04-0040-02

独立学院专业结构整体优化受当地经济发展、市场准入、产业结构调整、师资力量、办学基本设施等因素的影响。本文基于江苏省25所独立学院专业设置情况，对独立学院专业设置现状和调整机制作进一步研究。

一 独立学院专业设置的现状分析

江苏省的独立学院截止到目前共有25所（不包括太湖学院）。本研究通过对江苏省25所独立学院专业设置情况的统计分析来看，存在以下现象。

（一）增设专业设置中有趋同现象

从江苏省25所独立学院2010年～2014年教育部备案或审批同意设置的专业情况来看，物联网工程专业有10所独立学院设置，软件工程专业有8所独立学院设置，物流管理专业有6所独立学院设置，酒店管理专业和通信工程专业有4所独立专业设置。可见，江苏省独立学院之间专业设置 “趋同”现象比较明显。这一现象的出现，同与社会需求相接轨有一定的关系，但若重复设置同一专业，集中扎堆于某一专业，不能形成自己的品牌专业和专业优势，易造成专业布局不合理，使专业结构不能与区域产业结构有效对接，同时也必然导致毕业生供大于求的结构性失衡局面。

（二）招生专业中有扎堆现象

从2014年江苏省独立学院招生专业设置重复情况表可见，国际经济与贸易，市场营销专业布点数达到了22，会计学专业布点数达到了21，计算机科学与技术专业布点数达到了18，电子信息工程专业布点数达到13，财务管理、 电气工程及其自动化 、物流管理专业布点数达到了12，通信工程专业布点数达到11，工商管理，人力资源管理，信息管理与信息系统，英语，自动化专业布点数达到10。总之，江苏省的独立学院专业布点比较分散，反复设置的专业数量多，专业设置种类和结构呈趋同现象。同一专业快速重复设置，易造成专业布局不均衡和毕业生过剩，造成结构性失业。

（三）独立学院专业设置中与母体有雷同现象

根据2014年江苏省独立学院相对母体高校独立设置招生专业情况来看，江苏省25所独立学院中，有22所独立学院的专业设置直接复制的是母体高校专业，专业设置雷同率超过88%。独立学院在建设初期借助母体学校的学科专业优势，设置一些优势专业和热门专业，有利于借助母体高校的优质资源，形成自己的品牌专业并提升自己的社会声誉。但独立學院应设置适合自己特色的“独家专业”，避免独立学院专业设置的简单化、同质化、功利化、短视化。

二 独立学院专业设置问题的原因分析

（一）专业设置与社会发展需求相脱节，造成供需失衡

独立学院应立足于地方经济发展，应该与地方的产业结构、就业结构相对接。但目前独立学院所设置的专业借助于母体，是母体高校的简单复制，或者从母体直接拿来，不能主动适应区域经济与社会发展。主要表现为不顾独立学院自身的特点；直接复制母体的特色专业品牌专业，追求“热门专业”和“低成本专业”未经深入调研和充分论证，就一哄而上，结果使“热门专业” 就成了“冷门专业”，陷于被动。另外，很多独立学院设置低成本的人文社科专业，大量设置人文社科专业使独立学院专业设置趋同，造成学生就业难。

（二）专业设置理念陈旧，专业目标模糊，专业内涵无法体现

专业目标是专业设置和人才培养目标的基本依据和基本要求，但是独立学院专业目标模糊，在专业设置上与母体学校、其他独立学院“趋同”或专业设置上的“带土移植”、“无土培植”。部分独立学院在增设专业时缺乏全面的论证，没有长远的系统专业设置规划，在专业定位和专业特色缺乏系统深入的思考和研究。

此外，专业内涵无法体现。但目前一些独立学院的专业设置在人才培养方案、教学大纲直接搬用母体高校的方案教学大纲，在师资、实验设备等方面也是如此，专业设置理念陈旧，专业内涵无法体现，与应用型人才培养目标严重不符，结果导致教师采用本一学生和本三学生采用同样的教法，课堂效果很难达到预期的效果，教学质量得不到保证。当然有些独立学院目前也认识到了这一点，但是依然无法保障目前的形势改变。

（三）师资设置匮乏，专业设置条件无法保障

目前，独立学院的师资一般包括自有教师、兼职教师、外聘老师，但是专业自有教师队伍数量不足，大约占40%左右，兼职太多，大约占 50%，专业带头人中由母体学校老师担任的比例还非常高，“双师型”教师比例偏低；独立学院教师的福利待遇比较低，生活压力大；独立学院师资队伍的稳定性不高，有的教师有严重的“跳槽心理”。

另外，经费投入相对不足是限制独立学院发展的一个很大的瓶颈，所以目前独立学院的专业建设基本条件比较弱，很难保证正常的专业建设需求，特别是在图书、专业实验室、实验设备等方面，过分依赖母体进行办学。即使独立学院有自己的教学仪器设备、实习实训基地、图书馆、日常教学经费也不能满足其需求。

三 独立学院专业设置机制调整的应然选择

科学合理的设置专业和整体优化专业结构，是独立学院人才培养质量提高的重要抓手。独立学院应该以市场需求为导向，适时动态调整；应该明确定位，提升内涵，优化结构，丰富专业设置内容；政策引导，资源整合，提高专业设置的条件保障。

第一，以市场需求为导向，适时动态调整。

独立学院专业设置应与培养应用型人才目标相对应，应以市场需求为导向，建立科学合理的人才培养方案，建立切实可行的课程教学大纲体系，突出学生应用型能力的培养，加强实践教学环节，推动校企合作模式，实现学校和企业的联动。

总之，专业建设应与地方经济发展、产业结构相适应，根据市场的需求增加新的专业，通过市场调研开拓有前景的专业，不断调整专业的方向，实时动态调整。

第二，明确定位，提升内涵，优化结构，丰富专业设置内容。

独立学院是以培养应用型人才为目标，在专业设置时，只有根据需求与经济发展相对接，才能培养出适销对路的人才。因此，独立学院在专业设置上不仅要立足现实，而且要面向未来，在学院已有学科专业优势的基础上，打造特色品牌专业。另一方面，在市场调研的基础上，进行专业的交叉融合扶持新专业。同时独立学院的专业设置还要量身定做，根据自己的特点，突出特色与优势互补相结合，明确专业定位，科学合理设置专业。

独立学院目前有产业结构升级和区域经济发展带来的机遇而且又面临产业结构不合理这样的挑战，所以独立学院要积极推进专业内涵建设，坚持特色优势和市场有机结合的原则，进一步以市场为中心；不断完善人才培养方案和教学大纲，形成较为完整的课程教学体系；构建多层次的实践教学体系，提升学生的实践能力；加强独立学院教材建设的特色化多样化发展；加强基础实验室建设力度，有重点地建设专业实验室，从而建设高水平的品牌专业，提升专业的市场竞争力。

第三，合理调控，资源整合，提高专业设置的条件保障。

各级政府在独立学院专业结构整体优化方面起着重要的保证作用，各級政府应当加强专业设置的宏观调控，健全专业申报与审批制度以及办学情况年度检查制度，建立切实可行的专业建设评估制度，引导独立学院适时设置、调整专业。

独立学院正处于转型的关键期，独立学院要努力构建优良的师资队伍，着力提升教学水平。要大力加强专职教师队伍的建设，要从加强青年骨干教师的培养、培训入手，加强专兼结合、优势互补。独立学院要打造良好的政策环境、工作环境和生活环境为教师营造良好的环境，努力打造、构建一支相对稳定、数量结构合理、知识能力协调、素质精良的优秀教师队伍。

随着现代教育技术的日趋发展，独立学院专业建设中应积极加强现代教育技术的运用和实验室的建设。要重视基础教学设施的建设，不断加大对教室、实验室、语音室、图书资料室等基础设施的投入，切实提高专业设置的条件保障。

参考文献

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