舞蹈教师的素质在教学中的地位

张楠

摘 要：舞蹈教师是培养学生学习舞蹈文化艺术、进行美育教育的专门群体，是人类舞蹈文化的建设者和传播者。舞蹈教师的工作，决定着舞蹈教育事业的水平和发展方向，舞蹈教师的素质直接影响到教学的质量。因此，舞蹈教师要不断提高自身素质，并在教学中产生好的影响。我作为一名即将走向工作岗位的学习舞蹈专业的大学生，对研究这一课题，会对以后的工作发展有着重要的价值。

关键词：舞蹈教师 素质 教学地位

思想品质包括一个人的世界观、人生观、价值观、政治倾向、理想、道德、情操等，它好比人的灵魂，是一切活动的主宰，决定人行动的目的和方向。舞蹈教师的一言一行对于学生起着模范作用，这就首先要求舞蹈教师自身应是一个品德高尚的人。应该具有坚定的政治方向，饱满的工作热情，不断钻研的进取精神，健康乐观的生活态度，要有坚定的教育信念，自愿付出辛劳，对待学生一视同仁，尊重学生的人格尊严，具有崇高的职业道德，不谋私利，把培育学生放在首位，严以律己，宽以待人，要有宽广的胸怀，和甘为人梯的精神。

（一）舞蹈教师应该具有崇高的敬业精神

每个舞蹈教师都要始终如一地把热爱舞蹈教育事业当作自己人格最集中最本质的体现，在工作中尽职尽责，永远以一种旺盛的事业心和高度的责任感对待自己的工作。

崇高的敬业精神，包括对教师工作的价值观具有明确的认识。教授于人无私于己，向上且正确的价值观引导积极的工作态度，坚定的工作理想。敬业精神是做好本职工作的重要前提和可靠保障。作为舞蹈教师必须热爱舞蹈教育事业，只有热爱才会为之无私付出。

（二）舞蹈教师应具有良好的职业道德

事业无穷尽之日，生命有终止之时。人的能力有大小，生命有长短，但是倘若能为了自己钟爱的事业把自己有限的能力全部释放出来，化作无限的爱，那么生命就显得更有价值更有意义了。

（三）舞蹈教师应具有相当的人格魅力

教育过程自始至终都是一个人与人之间相互影响、相互作用的过程。为使学生的人格得到健康发展，教师必须首先塑造自己高尚的人格。一般来说，学生对老师有着一种特殊的信任和依赖感，他们把老师看成自己的榜样。作为一名舞蹈教师更应具备高尚的人格魅力，这包括积极向上的工作态度，正确的自我意识、自我评价，以及耐心、成熟、平衡、情绪稳定、心理健康等人格特质。

舞蹈教师综合的文化素质在教学中的作用

当今舞蹈实践者们，包括编导、演员、教学人员，早已深深感到自然科学文化知识结构对我们的重要性。舞蹈是追求、诠释美的艺术门类，同其他以美为宗旨的学科不同，舞蹈是以肢体语汇阐释美的意蕴与境界，通过节奏的变化与律动的和谐，在空间的流动、转移中引发人们的联想与美感。它是以人自身为主体来呈示和张显对美的感悟与理解，使之成为艺术之美。

（一）综合艺术文化修养

要想欣赏音乐，必须要训练出会听音乐的耳朵；要想欣赏美术，必须要训练出会看美术作品的眼睛。而舞蹈远不止音乐美术这么简单，它是一门综合艺术，要求舞蹈教师必须具备综合的艺术文化修养，这是教学所必备的条件。在这里，我想着重谈谈与舞蹈联系最密切的音乐。

在艺术的大千世界中，音乐算得上是与舞蹈联系最密切的艺术形式，虽然在舞蹈中也有无音乐的形式出现，但在更多舞蹈中还是会有音乐的衬托。所以舞蹈教师应具备一些音乐方面的修养，最起码应能准确把握音乐的风格，知道这个风格的音乐应用怎样的舞蹈语汇去表达；反过来，在教学生某一种风格的舞蹈组合，应该选择怎样的音乐来配合，使之达到更好的教学效果，使学生在舞蹈学习中感受音乐，在音乐中感受舞蹈。舞蹈课堂训练需要不同类型和节奏的音乐，根据不同的训练要求要准备各种类型的乐曲，尽管旋律不同、节奏不同、节拍不同，但是音乐的内涵始终与舞蹈内容的表达是一致的。另外，在音乐的诸多要素中，音乐节奏对舞蹈的影响最大，怎样把握音乐节奏与舞蹈韵律的配合统一，并且完整巧妙的运用音乐节奏完成舞蹈技术动作的训练，是一名舞蹈教师应当研究的课题。

（二）人文历史文化常识

很多舞蹈教师只知道了解和分析民间舞蹈的形态非常重要，但更需要的是认识、理解这些形态背后的东西，即深邃的文化内涵，是一种文化的支撑，任何一种艺术要长期生存并且有所发展，都必须有属于自己独特的一个文化支撑点、牢固的文化根基。

举个例子，我们教山东的胶州秧歌，你只跟学生讲教材里面“三弯九曲十八态”是基本风格，是远远不够的，可以从山东的地域历史谈起，从闯关东的民间艺人对自己热爱的舞蹈不离不弃，尽管生存的如何艰辛，卻从未放弃过，苦中有乐乐中有悲，这个舞种的历史进程浓缩了那些人的发展史乃至山东的一个历史片段。结合这些来授课，把韧性十足的鲜明特征融入到教材的每一处会让学生有更深的体会和理解，远比脱离实际或者按部就班实施教材来得深刻，更丰富想象力，趣味性并且也更好地把民间舞的精髓——风格，带给学生。不是吗，如果没有这最基本的了解和认识，怎么能告诉学生，比如女生吧，关于把握胶州秧歌的体态人物性格时，那种柔中带钢，韧劲十足，端庄不失娇美，大方中略带羞涩的特征讲解给毫无社会经验的学生们听呢？她们没有这种具像的概念又怎么能正确掌握和把握其民族的特性呢

三、舞蹈教师过硬的专业素质在教学中的作用

教师的专业技术是教师专业素质很重要的一个组成部分，作为一名老师应具备良好的语言表达能力和组织教学的能力，过硬的专业技能和正确的教学方法同样是非常重要的。

（一）良好的语言表达能力

教师对学生施加影响的过程需要运用语言工具、依靠语言手段才能完成。这一过程要求教师把知识、思想、情感内化为自己的语言。教师讲课的速度要适合学生的接受程度，语言要流畅、生动明白易懂，要规范准确清楚，如果表达时富有感情效果会更好，教师表达时的语速要放慢，在教授关键的动作或理论时，有些字句不妨着重强调，在表达不同知识点之间时最好有停顿，留些时间让学生思考、消化和交流。同时，舞蹈教师在教学中的嗓音一定要清晰洪亮，因为教师授课的环境一般面积较大，学生分布较散，要想使每一个学生听清教师讲课的内容，就要求教师必须用响亮的标准普通话进行授课。

（二）良好的组织教学能力

教师是课堂的组织者和领导者，较强的组织能力必不可少。舞蹈本身就是一门多彩的艺术，舞蹈教学需要的是氛围。如何让学生在课堂上最短时间内找到舞蹈要表达的内容，这就需要舞蹈教师准确的语言引导去带动课堂气氛，使学生在要求的氛围中去学习领悟舞蹈动作与技能。教师要以灵活的方法掌握好课堂教学的节奏，使整个课堂有节奏地按计划实施。

在组织教学中，舞蹈教师还必须要有示范的能力，那就是身教。舞蹈教育是一种通过肢体语言进行的教育。身教重于言传，是专业教育和人格教育的统一。这是一个对肢体进行严格训练和科学训练的过程，也是对一些良好的行为习惯、动作养成的过程。舞蹈教师是整个训练的执行者、引导者和贯彻者，是以讲解动作的要领和以其动态表现来向学生传授舞蹈知识的，学生也是在直观的动态中学习、模仿。因此，这就要求舞蹈教师用身教来完成，用肢体把舞蹈的内涵、通过舞蹈中的肢体美、姿态美和生活中的自然美表现出来。

四、结束语

俄国思想家车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造就成一种什么人，自己就应该是这种人”。为了更好的培育新的舞蹈人才，舞蹈教师应通过对个人素质的理解、学习，结合实际教学，提高教学质量，使舞蹈教育在教育的目标中、在培养人的全面发展中真正发挥作用。体制改革、文化市场的建立、生存环境的改变，都要求舞蹈教师不断提高自身素质，并更好地运用于教学中。求真务实、德艺双馨是舞蹈教师共同的行为准则，用这一准则严格要求自己，为培养德才兼备的人才努力工作。