让爱的天使呵护孩子的心灵

王毅

（甘肃省徽县第三中学 甘肃徽县 742308）

爱，永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。惟有爱，才能点亮心灵的灯塔，看到光明，收获希望，才能在教育教学过程中给孩子营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系。作为教师，我们是爱的天使，以下九种品质必不可少。

一、对孩子微笑，满足孩子渴望被重视和鼓励的需要

教师的微笑是腼腆孩子的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是对不良行为的理解和宽容，能够引起孩子的自我反思和觉醒。在帮助孩子搞好学习时，微笑会使孩子感到教师对他充满了友好和信任，他就会发奋努力，积极向上；在批评孩子时，真挚的笑容会使孩子容易接受，痛改前非；在鼓励孩子时，亲切的微笑会大大增加鼓励的价值和作用，孩子会由衷地感谢你。一个微笑也许微不足道，但在孩子的世界却非同寻常！

二、与孩子沟通，营造孩子畅谈感受和心声的氛围

列夫.托尔斯泰曾说：“与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智，思想必定是在与人交往中产生，而在孤独中进行加工和表达”。沟通从“心灵”开始，要与孩子有良好而密切的沟通，必须扫除孩子的“畏师”心理，教师就应该平易近人，拉近与孩子的距离，与孩子打成一片，也只有这样，孩子才会“吐露真言”、“表现自我”，教师才能更好的了解孩子的特点，从而因材施教。沟通从“心灵”开始，情感如同肥沃的土壤，让每一位孩子都能在这种情感的教育下，从这片土壤走向成功，走向卓越！

三、帮孩子明理，培养孩子成为孝敬和感恩的人才

孩子的心灵是纯洁无瑕的，教师在德育教育过程中，重点在于通过“三观”的教学来塑造孩子美好的心灵，培养健康的心理。在教育中，教师往往给孩子讲做人做事求学的道理，忽略了让孩子去亲身做，更忽视了对孩子做事情的具体指导，以至于出现这样的情况，教师苦口婆心，孩子置若惘闻。我们常说，教育孩子的好方法是“言传身教”，现在，从孩子接受教育的角度来看，应该强调的是“听进身做”，在做中明理。教师的“言传身教”是影响孩子成长的外在条件，而孩子的“听进身做”是孩子成长的内在动力。所以我们提倡，教师既要重视“言传身教”，又要重视指导孩子的“听进身做”。教师对孩子的教育，不仅要以身作则，给孩子以榜样，更要让孩子在做事中体会明理的重要性。多交给孩子一些事情去做，让他们自己在心中形成看待事物的一套准则，真正理解“明理”二字的含义。

四、教孩子求知，让孩子体验指导和帮助的快乐

孩子能否学好某学科，兴趣是关键。如果对某学科有兴趣，心里上乐意去接受它，才能有求知的欲望，才能真正把知识学到手。教师应多收集有关学科的趣闻，讲给孩子，使孩子在接触学科知识之前，先感受到它的趣味性和重要性，并了解学科本身特点及其与社会、生活的关系，让孩子主动地去接受它，激发孩子对该学科的学习兴趣。更应该多研读教材，多听课学习，努力提升自己，更新教学理念，讲究教学的艺术性，教学活动不能有“做秀”情结，应该提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注学科特点，体现学科灵魂，而教师的“装糊涂、留空间”也是帮孩子求知的智慧和方法。

五、让孩子自主，搭建孩子尊重和张扬的平台

教师应有意识地从语言上、言行上转变对孩子的态度。态度上多一点宽容、表情上多一点笑容、言语上多一点商量、行为上多一点协同。在处理班级事务中，安排要求少一点，商量指导多一点；严词批评少一点，倾心交流多一点。让孩子真正感受到作为教育主人应享有的尊重、权利，以培养他们自尊、自信的人格，为孩子自觉、主动地参与教学过程创造一个良好的心理空间。

六、送孩子鼓励，促使孩子形成进取和阳光的性格

如果没有鼓励，孩子无法成长、发展，教师应帮助孩子了解自己的重要性，帮其建立自信心，学习互助精神并确立责任感，以辩证的思想，敏锐的眼光，深刻的洞察力，不辞劳苦的精神，像淘金人那样，锲而不舍的挖掘孩子的闪光点！人是宇宙上的精灵，身上具有几乎无限的潜能，只要经过适当的开发，任何事情都可以学会。所以，当我们的孩子在学习、生活和人际交往中遇到挫折时，必须给孩子以鼓励。通过鼓励，传达对孩子能力的信任、对孩子人格的信任的良性信息。这种被人信任的信息，对孩子是一种极大的上推力。多给孩子一些鼓励，他们会做得更好！

七、给孩子机会，留给孩子创造的机会和展示的空间

新课改要求教育要面向全体孩子，教师也要转变自己的观念，只要给每一个孩子机会，他们就能表现自己，施展自己的才能；只要教师坚信他们能行，就会给他们自信，激发无限潜能；只要教师是伯乐，就会发现每个孩子都是千里马。教师的爱应是平等的，在教师心里，每个孩子都一样。自卑、自信不足的学困生渴望得到教师的关注，当他们得到特别关注时，往往会有意想不到的效果。对表现优秀的孩子，教师的鼓励会促使他们继续努力，做同学们的榜样。在管理班级中，教师应给所有孩子表现的机会和展示的空间，这样就潜意識地告诉孩子“教师一直在关注你”，孩子无论是学习还是参加活动积极性就会提高很多。孩子个性既是多彩多姿的，也是纷繁复杂的，但有一点是一致的，即每个孩子都衷心希望得到教师的关注、理解、关爱，并都需要展示、表现、竞争。

八、为孩子着想，让孩子感受互帮互助的温暖

教师应该给孩子多一点关注与关心、多一点的耐心与信心，“携子之手，与子共同前进”。教育是事业，它的价值在于奉献；教育是科学，它的意义在于求真；教育是艺术，它的生命在于创新。教育，不应该只关注分数，教师的天职不只是教书，更重要的是育人。我们绝不能仅以成绩好坏论英雄。熟不知我们教育的主体应当是千千万万不断完善发展的人。只有让孩子树立正确的“三观”，感受到互帮互助的温暖，他们才能够坚定不移的回报社会。

九、替家长分忧，促使孩子快乐学习，健康成长

教师要理解家长，多与家长沟通交流，不要拿孩子的错误当面训斥家长，更不能以成绩论英雄，对家长要温文尔雅，有礼有节，不卑不亢，以商量谈心的口吻或方式来交流教育孩子的得失，为孩子的健康成长创造一个灵动空间。

总之，爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种触及心灵、动人心魄的教育过程。教师要以博大的胸怀、高尚的人格、育才的智慧，尊重孩子，爱护孩子，帮助孩子，培养孩子，让孩子在自己真切的关怀下快乐学习，健康成长！作为爱的天使，教师应该用爱唤醒并呵护一个又一个灵魂，才能真正成为人类灵魂的工程师，祖国青年人才的建设者。