浅谈新教员在试讲前的几点体会

摘要：从深刻理解课程标准，把握教材内容；授课内容要紧密联系实际；灵活运用教学方法和教学手段；精炼教学语言和板书四个方面阐述了如何做好试讲前的准备工作，从而达到良好的试讲效果。

关键词：试讲 准备 效果

【分类号】G712

新教员的培养是军校可持续发展的重要工作。在教员队伍的更新上，主要有两个来源，一是军校优秀毕业学员，二是从地方择优录取的高校毕业生。他们素质好、知识结构合理、精力充沛，这些新生力量的加入为教员队伍输入了新鲜血液，增强了教员队伍的活力，为院校的进一步发展打下了坚实的基础。然而，从一名新教员成长为合格的军校教员，还有很长的路要走。其中重要的一步就是做好开课前的试讲工作。下面就如何做好试讲前的准备工作谈谈自己的几点体会。

一、深刻理解课程标准，切实吃透选用教材

在试讲前一定要认真钻研课程标准。授课内容的依据是课程标准，教材选用和编写的依据也是课程标准。只有认真研究课程标准，才能把握好授课内容，才能了解各知识点的分布情况，掌握重点和难点，明确各章节间的相互联系。

理解课标后要吃透所用教材内容。教材是根据课程标准选用或编写的，是授课内容的载体，各知识点组成了学科体系，内部联系较为紧密，因此，在熟悉和掌握课程标准的前提下，还应对教材进行深入研究。而新教员往往对教材的知识体系了解不够透彻，理解内容肤浅，难以把握任教学科的整体结构，试讲中容易出现“描述不清”或“胸无全局”的情况。新教员在吃透教材时要做到以下几点：一是要紧盯教学目标选准内容。不能脱离目标教学，想到哪儿讲到哪儿。授课内容一定要集中，不能分散，这样在授课中才会显得组织严密。二是在选准内容后要切实弄清概念，不仅要知道其然，而且要知道其所以然，这样在讲解时方能不含糊其辞，运用公式、定理才能正确，归纳、演绎才能合理。三是要抓住重点，不能本末倒置，轻重错位；也不能蜻蜒点水，面面俱到，轻重不分。四是要注意内容间的内在联系，不能孤立静止地教学，前后脱节，或忽视内容的特点，不着边际地生拉硬扯，这样会给听课者思路混乱，系统不清的映像。

二、授课内容一定要紧密联系实际

在理解课标、吃透教材、确定试讲内容后，就要着手具体备课。具体备课时一定要紧密联系实际。一是紧密联系学员实际。授课准备一定要从学员的实际出发，进行深入调查研究，了解教学对象情况的学缘结构、文化水平、知识结构、能力素质、对学习的态度和兴趣以及对教学的要求等。若不对授课对象进行前期调查，往往不能根据学员的实际情况进行有针对性的教学。在开始试讲前，需要克服以下几个方面。一是把学员的知识水平和能力估计过高，或将自认为较为简单、通俗的理论和知识略讲，甚至不讲；或将一些深奥的定理或公式引入课堂。二是对学员比较熟悉或已掌握的内容讲得过多、过细，有时为了突出重点，引用学员早已熟悉的大量例证，本想增强授课效果，结果却适得其反。三是对学员的学缘情况不重视。现在学员在学历层次上有所不同，有的是高中毕业，有的是高中以上文化水平。有的是从部队考来的，有的是从地方高考过来的。即使是同一层次的学员，地方生和部队生知识掌握的侧重点差距也较大，备课时不但要考虑学员的学历层次，同时还要考虑学员是来自于地方，还是来自于部队。一般来说，地方生刚从高中毕业，知识连续性较强，基础知识扎实，但专业知识欠缺，部队经验少，甚至没有；而部队生相对于地方生，专业知识较强，部队经验丰富，但基础知识较薄弱，这就要求教员备课时统筹考虑，不能一概而論，要兼顾大多数。

所讲内容在与学员实际相联系的基础上还需要与部队实际紧密联系。军校与地方高校相比，在于一个“军”字。讲课时有些内容可以结合部队实例来说明问题，正所谓事实胜于雄辩，而不能照本宣科，这样会失去听众，学员学习兴趣不高。在举例时要恰当。举例不当，或牵强附会，或生搬硬套，或例子太老，或与现实不符，这样都不能激发学员的学习兴趣，有时还会起到反效果。这就需要新教员平时注重信息资料的收集，对专业前沿知识及相关知识多加关注。

三、灵活运用教学方法和教学手段

教学方法和教学手段是达到教学目的、完成教学任务和取得教学效果的重要因素，新教员在教学中往往不能根据教学实际运用恰当的教学方法。教无定法。授课对象的不同，授课内容的不同，施教者的不同，所采用的教学方法和教学手段都不尽相同。需要注意克服以下几方面的问题：一是为用而用，装点门面，华而不实；二是使用不恰当，或与教学内容联系不紧密，或与课堂气氛不够融洽；三是教学形式和手段单一，缺少变化，经常是“满堂灌”，讲得多，没有很好地把讲、问、练、讨、评等方法灵活结合起来，课堂气氛沉闷；四是缺乏教学机智，应变能力不强，不能迅速捕捉学生的反馈信息进行教学控制，不善于处理偶发事件；五是过分依赖教材，拘泥于本题、本例，不能举一反三，启发学员动脑思考，以培养学员综合能力。

四、精炼“教学语言”和板书

“教学语言”及板书的好坏直接影响着教学质量和教学效果。新教员由于没有经过课堂授课，教学经验少，缺乏锻炼，基本功往往不够扎实。在前期备课和自我试讲时需要注意以下几个方面。一是讲课语言要精练。不能条理不清，罗嗦重复，拖泥带水，不能过多带有“嗯”、“啊”、“好”等口头语。二是授课要有激情。语言单调，语调平淡，语速过快，缺乏起伏和抑扬顿挫，虽然内容较熟，但会给人一种在“背书”的感觉。三是一定要正视学员，眼神要来回扫视，与学员交流。不敢正视学员，或目光呆滞，“目中无人”，或望天花板，或朝窗外看，不能用眼神同学员进行交流，不注意观察学员的反应情况，常常是“你干你的事，我讲我的课”，这样会给他人不自信的感觉，也不好掌控课堂。四是要面部表情丰富。面部表情呆板、严肃，学员感到压抑，课堂气氛凝重。五是要举止自然，大方。不自然，或体态生硬，动作变化少，容易给学员疲劳感，若在讲台上来回晃动，也会分散学员注意力。六是板书书写要清晰、条理、规范。现在虽然进入信息化课堂教学，但对数学类以及其他理论推导较多的课堂来说，必要地板书仍是多媒体课件的必要补充。板书书写不规范，字迹不端正，行列不整齐，版面不美观，这些都会对教学效果起到影响。

试讲是新教员成长过程中必不可少的一个环节，是成为一个合格军校教员的第一扇大门。只有备课充分，才能在试讲中有良好的表现。反过来，通过试讲，又可以更好地促进自己的如何开展准备工作。新教员一定要在试讲上狠下功夫，迈好自己教学生涯的第一步，为成为一名优秀的军校教员打下坚实的基础。

作者简介：金妍君，女，1987年生，现为蚌埠汽车士官学校基础部文化基础教研室助教，专业方向为数学教育。