探讨高中英语写作教学中的问题与对策

刘庆

【摘要】英语写作是高中英语课程的重要组成部分，是考察学生英语知识水平和英语综合应用能力的主要途径。但是在当前的高中英语写作教学中，还存在一些问题，从一定程度上来讲，这些问题不仅阻碍了学生英语写作水平的进步，而且影响到英语写作教学质量的提高。基于此，本文围绕着高中英语写作教学中的存在的问题进行分析探讨，并从三个方面阐述了如何有效解决这些问题。

【关键词】高中英语 写作教学 问题 对策

笔者观察发现，在高中英语写作教学中，一方面教师对写作教学缺乏针对性的教学规划，并且作文评改方式较为单一；另一方面部分学生的写作基础比较薄弱，缺乏英语写作信心，英语写作兴趣也不高，英语写作学习遇到瓶颈无法突破，阻碍学生英语写作能力的提升与发展。因此，高中英语教师需要尽快采取行之有效的教学策略，解决英语写作教学中的问题，提高英语写作教学质量，培养学生英语写作的综合能力。

高中英语写作教学中的问题

缺乏针对性的写作教学规划。高中英语教师在日常教学中，将大部分的时间和精力投入到词汇教学、语法教学和阅读教学中，而在英语写作教学方面，一是投入的教学时间太少，二是缺乏详细的写作教学规划和具体的写作教学训练方案。不少英语教师主要是通过试卷练习的方式来开展英语写作训练，忽视了对学生进行针对性的写作训练。

学生写作基础薄弱。英语写作基础直接影响到英语写作质量和学生写作信心。学生写作基础薄弱，综合表现为以下几个方面：1.学生的英语词汇基础薄弱。学生的英语词汇量不足，在写作时出现词不达意、拼写错误、词性混淆等问题；2.学生的英语语法掌握不牢固。写作中出现时态错误，语法顺序混乱、添加或遗漏语法中的词汇、语法使用不符合语境等问题；3.英语写作内容混乱，比如逻辑关系混乱、语句之间衔接不当、整体结构混乱等；4.缺少英语思维方式，写作中出现“中式英语”等问题。

作文评改方式单一。作文评改是教师批阅检查学生写作情况的重要环节。通常情况下，高中英语教师会将学生作文收走，在课后评改，然后再抽时间给学生讲解。但是高中英语教师一般要负责几个班级的教学任务，作文评改工作量大。这会导致三个问题，一是教师无法对每个学生的作文进行细致全面的分析，二是无法与学生进行及时有效的沟通交流，三是从写作到评改再到讲解，花费时间较长，效率太低。综合来看，英语写作的评改方式较为单一，作文评改效果不佳。

针对高中英语写作教学问题的解决对策

制定写作教学规划，加强英语写作指导。解决这些問题来提高学生写作水平是一个循序渐进的过程，不能一蹴而就。高中英语教师可以根据高中不同阶段的英语写作教学任务和教学目标，结合学生的英语知识水平和学习能力，制定具体的、具有针对性的写作教学规划，并加强对学生的写作指导。比如教师可以先给学生讲一些写作的基本结构如写作中的“起、承、转、合”结构，再如写作中的基本原则如长短句结合原则、一二三原则（Firstly/secondly/thirdly/finally、for one thing/for another thing）、主题句原则、多实少虚原则、变换句式原则等等。同时，教师可以在阅读教学中开展随文仿写，趁热打铁进行写作训练。此外，教师还可以鼓励学生多背诵英语写作范文，学习优秀的写作框架和写作方法。

夯实学生写作基础，增强学生写作信心。高中英语教师要对学生写作中存在的问题有一个全面的把握，采取方法帮助学生夯实写作基础，增强学生的写作信心，为进一步提高学生写作水平提供坚实的基础保障。例如，教师可以巧用单词记忆方法帮助学生积累词汇，如运用联想记忆单词法，引导学生由一个单词尽可能多地联想到相关的单词，使诸多单词联系在一起，以点带面，积少成多。比如在学习“technology”一词时，就可以让学生充分联想，与“technology”有关的单词都有哪些？学生可能会联想到“change”、“computer”、“science”、“contribute”等一系列单词。同时，教师要加强语法练习，让学生掌握扎实的语法基础。比如教师可以在英语教学中，鼓励学生用英语对话交流，让学生把想要表达的句子和想法用英语说出来，体会英语表达方式，将语法知识融入到语境中，在“听”与“说”中逐步培养学生的英语语感。

丰富写作评改方式，引导学生反思学习。教师可以丰富写作评改方式，采取方法让学生参与到作文评改中，加强师生间的互动沟通交流，针对学生遇到的问题，及时分析引导解决，提升写作评改效果。例如，教师可以让同桌互评或班级学生互评，教师先对写作题目进行分析，让学生明白作文的主题思路，以及作文赏析技巧，然后让学生审阅评改同学的作文，并写出自己对作文的评改意见，使学生在评改过程中学习同学的写作特点和写作方法，发现同学作文中的错误，并自我反思对比自己的作文，见贤思齐，取长补短。另外，教师可以将学生的作文投放到多媒体屏幕上，和班级学生一起评改。这种方法能够有效促使学生参与到作文训练学习中，引导学生在互评互改和集体评改中积极反思学习。

总结

综上可知，高中英语教师要认真分析高中英语写作教学中的问题，采取针对性策略及时改进解决，循序渐进地夯实学生写作基础，引导学生掌握英语写作方法和写作技巧，促进学生英语写作能力的提升。

参考文献：

[1]辛树奎.浅谈高中英语写作教学中存在的问题及对策[J].校园英语，2016，28：103-104.

[2]王婧.高中英语写作中的语篇衔接连贯问题及对策研究[D].哈尔滨师范大学，2015.