例谈中职英语口语训练中英语填补词运用的辅导

邹小华

【摘要】本文笔者结合辅导学生选手训练和参加比赛过程中所遇到的问题，通过比赛项目来例谈辅导选手运用几个常用的英语填补词体会和心得，以期对中职英语技能竞赛辅导有所裨益。

【关键词】英语填补词 辅导

在中等职业技术学校英语技能竞赛中，笔者发现我们的选手在听说，图片描述以及听打过程中经常出现因“卡壳”而停顿过长，从而放弃或停止比赛的的现象。通过了解，学生普遍反映在听说的过程中，一旦忘记原来准备的内容，会紧张，有时停顿时间过长，心理压力很大，所以就放弃比赛。但赛后，他们觉得比赛中，要是能想起点东西来讲，不会冷场，就不会紧张，也就不会退赛了。那么，这点东西是什么？笔者带着这个疑问，观看了近几年 CCTV“希望之星”的比赛录像，比赛选手在回答问题时，尤其在一时答不上来，他们能很好地使用 well，I mean，you know 等词语来帮助他们不中断语流，拖延时间，填补时间空白。

本文将结合中职英语技能竞赛的比赛项目来例谈几个常用的英语填补词的运用。

一、I mean或you know在prepared speech中的运用

事先准备好的演讲，对参赛选手来说，难度不大。因为语音和预调问题可事先解决好，加上长时间的朗诵和背诵，脱稿演讲就不是很难的事。但演讲现场各种因素和参赛选手临场的心理的变化往往也使得有选手忘词。以我校选手刘敏兴为例。2008年，在作题为Believe in Myself 的主题演讲时，每次讲到倒数第三段第一句“The three words sounded like a delicate hand strum on the harp.”时，她在讲到hand strum on the harp 时会出现忘词的现象.，而且出现的次数较多，临近比赛，改词可能会引起更多的问题。我们辅导老师商量后，在delicate 之后加上（I mean或you know）这个填补词，以防比赛选手忘词。在之后的训练中，因有了这个“定心丸”，她的心态更放松，比赛过程中并没出现“卡壳”的现象。

二、well、you know等词在问答环节时的运用

众所周知，原来预备演讲部分以及现在的words and their story 部分均有问答环节。预备演讲部分的问答，我们辅导教师可就评委针对演讲稿可能提出的问题一一详细给选手准备。可是，选手往往倾向于背下老师准备好的回答。在排练时，我们发现学生的表现出现两种情况。一是像背书似把答案背出来，流利但显得呆板，不自然；另一种情况则是背到中间忘词，而停顿下来，而出现紧张和怯场。无论出现以上哪种情况都是影响选手的比赛表现和得分。为此，我们为选手准备了well，you know 或you see等词。Well一词可用在当说话者一时找不到恰当的词来表达时，可以用来填补，拖延时间，使得说话者有时间思考，来回答别人的问题。例如，当评委针对我校选手的Believe in myself 演讲稿提出“If you fail to win a prize in this competition，will you still believe in yourself？”評委的问题出乎选手的意料，但我们的选手沉默片刻，很好地以“well，… ”开头，这为她思考回答赢得时间，更重要的是，由于这个从容的开头，选手心态平稳，为后面的良好表现奠定了基础。

三、Well，I mean，you know或you see，of course，sort of或kind of等词在图片描述和听打环节的运用

图片描述对选手的综合素质要求高，选手不仅需要短时间根据四幅图片快速口头作文，而且还要流畅，自然地表达出来。我们的学生经常一句一句说，断断续续，让人听来觉得不自然，选手自己也感觉艰难，说完上句，没了下句。这里举一个我们训练描述人物的例子。图片上（省略）是一个一又瘦又高，背有些驼，带眼镜的老男人。我们的选手在看图30秒后作如下描述：In the picture，I see an old man. He is tall and thin.he wears glasses. He looks like ….选手的陈述到此结束。她的描述除了最后一点没说，其他都提到。但作为老师，我们觉得很不自然，不流畅。以下是我们给学生修改的描述：Well，as we can see，in the picture there is a，I mean，an old man. He is tall，and sort of thin.He wears，you see，glasses，and looks like an animal，I mean，a frog. 这样的修改可能还不够理想，但却能让选手的语流不断，并且给人自然说话的感觉。学生自己也感觉从容多了。如果说图片描述尚可作反复的修改练习，那听打环节的成败则取决于选手的听力能力和临场的发挥，尤其是对原汁原味的，本族语人的对话的听力理解。因为，本族语人的说话不是speak like a book 那样呆板，而是有停顿，有修饰，有解释补充，有语气的软化，摇摆不定，提醒以及肯定。而以上这些语言功用则需借助填补词来完成。

本文提到的几个填补语，语意含蓄，较灵活。说者要根据具体情况，恰当地使用。听者也要根据当时具体场景，说话人的表情，语音和语调来判断说话者的真实意图。熟悉填补语的运用对提高学生听说能力大有裨益。当然要让选手用好上述填补语，但却并不容易。笔者认为或许这将是我们作为辅导老师可以有所作为的地方。

参考文献：

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[2]高天锡.填补语、亲善信号及其他[J].北京：外语教学与研究，1990（03）.

[3]周奇勋.走遍美国[M].北京：外语教学与研究出版社，1993.