论英语课堂教学的有效性

张雅静

【摘要】课堂教学是教学的基本形式，课堂教学是否优质、高效对促进学生的有效学习有着重大影响。因而，我们应该要尽快优化课堂教学，让有限的课堂教学时间焕发出无限的生命活力，让学生成为学习的主体是我们教师不懈追求的目标。可是，在我们现今的教学过程中，我们不难发现学生学习缺乏兴趣和主动性，腻学，厌学现象普遍存在，课堂教学效果低下，特别是在英语课堂教学中尤其突出。本文旨在探讨英语课堂教学有效性的做法。

【关键词】英语 课堂教学 有效性

引言

创建高效的课堂，是提高教学质量的关键，也是每一个教师不断追求的目标。特别是在提倡素质教育的今天，如何有效地利用好课堂时间，向45分钟要效益，帮学生在课堂上解决尽可能多的问题，减轻学生课后的课业负担，使学生学得轻松愉快，值得我们探讨。下面结合英语教学的实际，谈谈自己的几点想法。

一、课堂教学有效性的评价方式

怎样的课堂教学才是有效的，它的评价标准又是什么呢？很多人会认为教师只要完成教学任务，教学认真，就是一堂有效的课堂。而事实上一堂高效的课堂是要以学生为主体。如果学生经过你的教学后，有所进步和发展，那就是一堂有效的课堂。如果学生失去学习的兴趣和主动性，或学生学得很辛苦，那教师再认真再辛苦，那样的教学也不算高效的课堂。因而学生在一段教学后是否有进步和发展是评价一堂课是否有效的重要依据。

二、如何保证课堂教学的有效性

1.加强对英语课程标准的钻研。课程标准是任务型教学的重要的理论依据之一，备课前对课程标准的学习是非常必要的。教师通过学习，可以了解各级目标的要求，这样才能准确地制定出教学目标。教师只有确定好教学目标，课堂上教师与学生才能做到心中有数。而为了完成确定的教学目标，师生间才会更加有默契，那么课堂才会更加有效。

2.转变备课思路。传统的备课重点只是一味的备教材，备知识点，很少会考虑学生的学，对于不同层次的学生也是一样的教学目标，从而导致“优生吃不饱，后进生吃不了”，课堂教学效率低下的现象严重。所以在备课中，我们不仅要备好教师的教，更要以学生的学为出发点，按学生的实际出发，从学生的角度来考虑备课。

三、如何提高英语课堂教学有效性

1.创造良好的教学氛围。优美的环境使人身心愉悦。因此良好学习氛围的创造有利于教学效率的提高。具体我们可以这样做：（1）开学前，我们就应该把教室布置好，为学生营造好安静，舒适的地理环境；（2）在教学中，我们因针对七年级学生天真活泼好动等心理特点，为他们营造轻松活跃的英语课堂气氛，有爱和谐的师生人际关系，让学生在这样的环境中感到学习的乐趣，让他们在快乐中学习，从而提高学习效果。

2.因材施教。根据教材和班级学生特点认真设计教学任务，不同的学生有不同的学习需求，学生间的差别也很大，因此教师要从从实际出发，综合考虑学生的知识水平和生活经验，设计适合各个层次学生的教学内容，让各个层次的学生在上过你的课后都有所感悟。例如，教师在上七年级英语阅读课的时候可以这样设计三种题型，第一种是从文章中摘抄几个句子挖空有中等偏下的学生来找关键词；第二种是判断正误题由中等生来完成；最后有优生来借助关键词复述课文。这样的设计可以使不同层次的学生都获得相应的成就感，维持他们对英语的浓厚兴趣。

3.丰富课堂教学活动。首先我们从教师的教方面我们可以根据七年级英语教材的内容相对较少，但课型多样（口语课、听力课、阅读课、语法课、词汇课以及练习课等等）等这些特点，丰富我们的教学活动。如在进行词汇教学时，老师可以通过图片、实物、同义解释、情景等不同的形式来呈现，让学生理解词的意思。然后再通过句式、对话或是情景等不同的方式，使学生反复操练并学会使用。

4.课后作业的布置与批改。作业是教师检查教学效果的一个方法，是英语教学的主要手段，学生必须通过课外的练习来巩固已学知识”。但作业不是越多越好，作业的布置要有针对性，对于不同层次的学生，我们要布置不同梯度的作业，作业的形式也可以多样化。例如，七年级英语，作业方面可以设及到听说读写。坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习情况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

5.坚持不懈的反思，指导自己今后的课堂教学。波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。如果一个老师仅仅满足于经验而不对经验进行反思的话，那么即使他有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。这就要求我们教师要不断地反思，不断地追求提高。教师通过反思积累更为丰富的教学经验。教学后进行自我评价，同时记录教学过程中学生的奇思妙想和自己的教学研究。這些第一手材料，不仅是教师成长的宝贵财富，也是教师教学水平不断提高的有力保障。

四、总结

总而言之，有效的课堂教学能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。而效益是课堂教学的永恒追求。在七年级英语课堂教学中，教师在备好课的同时要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，建立和谐的师生关系；并且要丰富教学活动，激发不同层次的学生的学习热情，从而提高全体学生的学习积极性；最后教师要坚持不懈地反思，不断地完善自身的教学水平，只有这样才能提高英语课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]教育部.英语课程标准[M].北京：人民教育出版社，2003.