生生互动在初中英语课堂教学中的尝试

汪崟

在初中英语的教学过程中，教师们可以采取以“生生互动”为主的教学方式，让学生们学会自主学习，充分调动学生们的学习主动性和积极性，教师们可以从不同出发点设计教学模式，在教学中引入构建主义、人本主义、社会交互理论等等充分发挥“生生互动”的优势。

一、小组课前报告，丰富课堂内容

教师们可以让学生们在每次正式上课之前，利用短暂的10到15分钟时间，在全班范围内随机抽取一个由同桌两人或是四人小组组成的学习小组进行展示报告。在课前报告中最值得教师们关注的就是学生们所关注的兴趣和策略，在展示过程中，教师们不设置固定话题和讨论范围，就让学生们挑选自己认为有趣的、感兴趣的话题，然后再课下自己查阅相关的资料，阅读书籍、杂志、报纸等等，根据这些写出支撑自己进行汇报展示的文章，再依据自己的预言水平调整文章长度和语言的难度。在这个过程中，小组成员合理沟通交流，分工完成作业，并且将上课需要汇报的内容做成PPT或其他多媒体成果，并在其中标注出难理解的生词、汇报话题的摘要和相关内容、添加丰富的图片、影音以及针对汇报内容进行的提问等等。在一组同学进行展示的过程中，其他小组的同学要记下笔记。在汇报结束之后，汇报小组和教师可以对其他学生们进行简单地提问，当然其他小组的同学也可以向汇报小组的同学提问。长久以往，学习小组作出的报告一定会涉及到异国他乡的风情、本土的历史文化、娱乐八卦、体育运动、甚至是心理测试、星座血型等等，这样的生生互动活动不仅能够帮助学生们之间更好更丰富的交流，还能够丰富学生们的课外知识，在互动的过程中也能够在很大程度上提升学生们的口语交流能力，在制作汇报展示PPT的过程中锻炼他们的实践操作能力，尤其是在整个活动环节都能够加强学生们的团结写作能力，为整个英语课堂注入更富有激情的学习动力，在根本上激发学生们学习英语的热情。

二、串联关键词汇，坚定写作基石

教师们在培养学生们的写作能力时，可以合理的插入一些口语训练，跳出写作“枯燥”的帽子，引入趣味口语元素。通过口语表达，学生们可以更加直观的感受到词汇的重要性，理解已掌握词汇的用法，从而拓展学生们的词汇量，丰富学生们在写作过程中的词句，并在交流过程中培养出一定的语感，为学生进行写作训练打下一定的基础。在口语训练的过程中，教师们可以先让学生围绕某个关键词进行沟通交流，在互相交流的过程中，学生们交换彼此的看法，可以捕捉到更多的关键词，教师们可以让学生们将这些关键词记下来，以此为写作线索，写成一段话或是一篇完整的作文。利用这些关键词，可以让学生们的写作思路更加清晰，写作过程更加流畅，写作的内容也可以更加全面，如教师们可以以“health”为题，让学生们以健康为话题进行讨论，在交流的过程中，自然而然的就可以得到写作的关键词：“keep”“relax”“fast food”“sleep”“exercise”等等，学生们就可以完善自己的写作思路，从什么才算健康的身体、身体健康的重要性到如何保持身体健康等多个方面进行写作，在讨论期间，教师们要引导学生发散思维，认识到话题的多个关键点，将讨论过程中口语已经表达过的观点用书面语言再翻译一遍，使学生们沟通交流的能力得到全面的提升。

三、借助多样道具，引入趣味游戏

中学阶段的英语学习，最重要的场所就是中学英语课堂，因此教师们必须尽可能的用英语开展课堂教学，让学生们感受到英语的浓厚氛围，培养学生们的英语思维能力和表达能力，教师们可以从以下几个方面入手。首先，教师们可以运用一些教学道具，因为中学生的思维能力还不能够完全集中在课堂上，并且容易产生发散性的思维，因此可以依据中学生们认知事物的普遍规律使用创设情景法，这种教学方法是最直接也是最有效的，通过一些直观感受到的道具，如图片、实物也可以是多媒体设备、投影仪等等，或者教师们的一些肢体语言，都能够对学生们的英语学习产生辅助作用，帮助教师们加快教学节奏，培养学生们的反应能力和思维能力。例如，教师们可以在多媒体设备上展示一些漫画，让学生们描述其中的act、wearing、looking、communicate topic等。其次，教师们可以引入游戏辅助教学，游戲对于中学生们来说是一钟娱乐性的、能够放松身心的方法，在中学阶段应用情境教学法学习英语的过程中，引入游戏可以让学生们积极参与进来，也是一个十分有效的实现高效课堂的便捷途径。例如，教师们可以让全班同学进行英语接龙，以巩固词汇的记忆，第一位同学说attraction，第二位同学就紧跟以n开头的单词例如normal.教师们在课堂中穿插进一些趣味性的游戏能够增添课堂的活跃程度，将学生们的注意力高度集中在课堂上，增强了学生们的课堂关注度，有利于学生们培养对于英语学习的兴趣，教师可以在检查单词、句子时插入趣味性游戏，让学生们在准备的过程中丢掉烦恼的消极态度，享受背诵的过程。

虽然生生互动的形式有很多，但是并不一定每一种都要被采纳，教师们在设计教学方式的过程中一定要紧跟教学目标和教学要求，并挑选适合自己的教学方法，组合成多样的形式，充分发挥出多样教学方法的优势，使初中英语教学课堂的节奏变得张弛有度。