思维导图在初中英语阅读教学中的应用1

陈会军

【摘要】初中英语教学是我国教育教学体系中的重要一环，近年来，随着新课程改革的不断推进，初中英语阅读的教学手段和方法有了升级和革新，其中，思维导图的应用起到了非常好的效果，提高了学生的英语学习能力，开拓了学生的英语学习思路。笔者根据自己的教学经验，对相关的问题进行了探讨，希望对英语教学的提高有所帮助。

【关键词】思维导图 初中英语 阅读教学

随着全球化的不断深入，英语的学习越来越成为了学生的学习重点，初中英语的教学任务也变得越来越繁重。国家目前在不断推动英语阅读教学的改革，其中重要的一个变化就是引进了思维导图的教学方法，思维导图是近年来应用效果比较火的一种教学模式，提高了英语阅读的教学效率，同时，也让学生从一个更加全面的角度提高了做英语阅读题的能力。本文从思维导图出发，对其在英语阅读教学中的应用进行了探析。

一、思维导图的能够有效的提高课堂效率，优化课堂教学

英语教学在我国是一项比较重要的内容，而语言的教学相对枯燥乏味，不容易引起学生的学习兴趣，这也直接影响到了上课的效率。在初中英语教学当中，阅读教学是非常重要的一个部分，考察了学生的英语综合应用能力，同时，阅读的部分也是中考中占比重比较高的部分，所以，学生对阅读也是十分重视的。近年来，我国的教学改革在不断的推进，特别是在初中英语阅读教学方面，重视程度是非常高的，其中，思维导图的应用就是非常重要的一个标志。所谓思维导图，是一种重要的教学工具和模式，它是二十世纪九十年代传入我国的，所以说，思维导图的应用传入是比较晚的，在我国的应用也就十几年的时间，但是，取得的效果是非常不错的。通过思维导图的教学，我们可以把整篇阅读的主干提取出来，进而，提取出关键句中的关键词，再与问题进行对比和解读，这样，就能夠提高英语阅读的能力，更好的解答出问题，从而提高课堂效率，优化课堂教学。

二、思维导图的学习能够有效的提高学生的合作能力和沟通能力

学生是学习的主体，这是新课程改革所重点提出的观点，的确如此，长期以来，我国受到传统教学思想的影响，老师的填鸭式教学方法，满堂灌的教学思想都非常不利于学生的额学习。传统的课堂没有把学生当成课堂的主体，没有真正从学生的角度出发，提高他们的英语学习能力。而今天我们所探讨的思维导图的学习，就能够充分的突出学生的主体地位。思维导图的运用是一个系统化的过程，从课前的准备工作开始就是学生展示的舞台，学生在课前需要进行工具的准备、理论知识的准备等等。我们还是以Reading Beauty in Common Things为例来进行探讨，因为这篇文章是对传统文化的探析，所以，学生可以准备一些传统工艺品的图片、卡纸和水彩笔等等，可以用这些材料来进行精美的思维导图绘制。其次，是理论知识的储备，英语的学习不同于语文，这不是我们的母语，所以，要进行充分的理论准备来应对这篇文章。进行完课前的准备之后，我们就要进行阅读导图的绘制了，这个时候，教师的作用是十分重要的，教师根据本文来设计一个宏观的思维导图，引导学生通读全文，来完成思维导图，使他们对全文有一个总体的印象，并找出其中的中心结构，引导他们进行结构的分析，从而为下一步的更为细致的思维导图的绘制做好铺垫。我们首先要找出文章的关键词，具体图示如下：

随后，我们继续对文章的内容进行学习并绘制相应的思维导图，例如，在文章当中，有一段是对民间艺术sky lanterns，也就是孔明灯的介绍，我们可以制作精美的思维导图，细节如下：

三、思维导图的教学方法可以与其他教学方法相结合

思维导图的教学方法是一种比较先进的教学模式，经过实践证明也取得了非常好的效果，我们在进行思维导图的教学过程中，可以与其他教学方法共同使用。例如，在Beauty in Common Things这篇文章当中，我们在上文探讨了思维导图的绘制，而在实际的教学过程当中，我们可以与小组合作学习的方式共同使用，比如说，第一、二组的学生在仔细读完第二段有关于剪纸的叙述之后，可以绘制这一段的思维导图，而第三、四组的学生可以读完第三段中国陶土的内容之后绘制这一段的思维导图，通过这两种教学方法的共同使用，可以有效的提高教学质量。除此之外，启发式教学，问题式教学的方法也可以应用到思维导图的教学模式当中去，帮助学生进行英语阅读的学习，提高学生的英语学习能力。

初中英语的教学是我国教育教学体系当中非常重要的一个部分，随着教学改革的不断推进，我国对阅读的教学将越来越重视。在初中英语的阅读教学当中，思维导图是非常重要的一个模式，经过实践的检验也取得了非常不错的效果，我们在接下来的教学过程当中，将继续利用好思维导图的教学。