小组合作学习在初中英语课堂教学中的应用

(广东省东莞市翰林实验学校 广东 东莞 523000)

初中英语课堂教学中，小组合作学习是一种非常有效的学习途径，它能够提高学生进行英语学习的积极性，它能够让学生运用英语进行有效的交流和互动，它能够在班集体中营造一种积极向上、团结互助的学习氛围。那么初中英语课堂教学中，我们教师要如何科学合理地应用小组合作学习呢？

1 引导学生运用小组合作进行听力学习

“听说领先、读写跟上”的交际型英语教学是现代英语教学的基本模式，其中听又是被放在首位的，即听力教学是英语教学中的一个重要环节。听力过程中，很多学生听完英语对话后的反应就是一脸茫然，不明所以，还有很多学生听着听着就开始走神了……为了有效改善以上情况，为了降低听力学习的难度，我们教师可以引导学生以小组为单位来合作学习听力。在英语听力教学中引导学生进行小组合作，不仅能够让听力教学变得简单有效，还能培养学生的合作精神，更能提高学生的听力水平。

例如《Can you play the guitar》，这一单元的听力教学内容，是让学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，让学生根据所听内容把表格中的对话补充完整。听力教学时，教师要引导学生结合教材把打乱顺序的对话内容读一遍，教师要引导学生把不完整的句子读一遍，让学生对听力内容有一个整体的感知。在根据所听内容把表格中的对话内容补充完整时，听力内容播放一遍之后，学生以小组为单位，每个人把自己听到的内容讲述出来，在互相分享、讨论和交流的过程中，让学生全面感知听力内容。小组合作中，每一个学生都会将自己所听到的内容进行分享，不同的学生听到的内容是不一样的，学生们会进行横向比较和纵向比较，学生们会互相启发和引导，因此每一个学生的听力能力都会得到实质性的提升。

2 引导学生运用小组合作进行词汇学习

英语科目中的词汇学习就像是语文科目中的汉字学习，是非常重要的，学生们只有具备了扎实的词汇知识，才能结合语法知识连词成句，才能进行口语表达，阅读理解和英语写作。与此同时，词汇的学习相对于初中生而言又是比较有难度的，我们教师不妨引导学生以小组为单位来展开词汇的学习，进而提高学生记忆英语词汇的效率。

例如《What time do you go to school》，这一单元的主要词汇是“dress、get dressed、brush、shower、usually、forty”等词汇，教学时，我们教师可以引导学生以小组为单位合作学习词汇。如学生们可以互相提问，一个学生说汉语意思，另几个学生写英语词汇；如学生们一起朗诵词汇，增强对词汇的记忆能力；如学生们一起进行词汇知识的扩展，等等。而且为了进一步提升学生的词汇能力，教师可以引导学生进行小组竞赛：教师说出词汇的汉语意思，学生们写出英语词汇，小组范围内，每有学生写错一个词汇，则该小组内被扣掉一分，得分最高的小组获胜。小组竞赛中，为了团体荣誉，学习能力强的学生会督促学生能力欠缺的学生，班级范围内会形成一种良性的合作互助氛围。

3 引导学生运用小组合作进行口语学习

英语是一门语言，课堂教学中引导学生学习英语的主要目的也是为了让学生能够运用英语进行流利的交流和表达，因此培养学生说英语的能力，即口语表达能力，同样是非常重要的。口语交际的主体是多方的，教师可以引导学生以小组为单位来进行口语表达。例如《What did you do last weekend》，这一单元主要是引导学生讲述美好的周末，促使学生形成热爱大自然的思想情感。教学时，教师可以引导学生以小组为单位，互相讨论他们上周的周末生活。如学生1问学生2：What did you do last weekend?学生2回答：I went shopping/I had a trip at the Natural History Museum。然后学生2可以反过来问学生1，学生1在进行相应的作答，同时学生3和学生4也可以参与进来，在相互之间的讨论和互动中，学生们的口语表达能力得到实质性提升。

总而言之，初中英语教学过程中，我们教师可以引导学生以小组为单位来进行听力、词汇、口语方面的学习，让学生乘着合作学习这一叶扁舟，驶向英语知识的浩瀚海洋，并扬帆远航。