培养时空观念，提升核心素养

(成都石室佳兴外国语学校 四川 成都 610000)

1 教学中的现实需要(必要性)

1.1教学实践中的难题：对学过历史的人而言，时间与空间就像是两座大山，无法翻越，学生们经常“张飞打岳飞，打的满天飞”，谈到这，我举两个个例子：第一个例子是：在2015年时上课讲题谈到美国，有同学就说美国在欧洲，班上的人惊呼，她自己也意识到错了，马上改口说在非洲，这真的大大超出我的意料，一个高三的学生还不知道美国在哪，就因为她的这个认知，那道题选错了；第二个例子也是2015年，下课的时候我看到学生的语文试卷在桌子上，当看到作文51分时我就拿起来看了，这个作文写得挺好，将历史知识运用到作文中，但我看到有一点不大对，他写的是“1987年出生的海伦.凯勒…”，因我也记不清楚了，下来就查了下，他写的海伦凯勒是1887年出生的；上面两个例子我们看似不可思议，但确实存在，这就是我们的现状与难题。

1.2历史教材的局限：我们人民版教材有许多优点，但它的时空观念是一大短板，可能许多专家谈，孩子们经过初中三年通史学习，有一定功底，学习起来难度不大，但现实是很多地区初中是豆芽科，有的学校直接让其他科老师兼并，而且在中考中历史地位很弱，一到高中直接接触的就是按专题编写的历史教材，学生们学习很头痛，我们老师也很头痛。所以，如何根据学生们的认知来弥补教材在时空观念上的不足，这也是难题。

1.3我们做题与考试的需要：在历史学科五大核心素养出来前，尽管以前强化时空观念要少些，但在做题中的运用并不少，如果学生掌握时间，可以很快排除判断，所以我给我的学生们经常强调时间。在学科素养时空观念引领下的高考命题中，如2013年新课标一卷中的41题大题，2016年全国三卷的41题，2016全国二卷的41题等等。

2 教学中的设计与实践(措施)

2.1培养时间观念上：

第一，要在历史长河下形成时间观念，知道最基本的古代、近代、现代中国与世界的时间划分，知道各个时期的朝代顺序，建立大的历史框架。

第二，强调重大时间重大事件，如在新课复习课教学过程中都强调这一观念，帮助学生形成定向思维，让学生对时间敏感，如看到1911就能想到辛亥革命，看到1978就能想到改革开放。在这方面培养上：首先在教学上让学生理清一个个主干知识的基本史实与前因后果(即逻辑关系)，构建知识体系，如我在复习新民主主义革命时，以重大时间重大事件为导入，我就问几大战争的时间，后面就列时间让孩子们说事件；其次在讲到某一个年份时，可以问问孩子们这一年所发生的其他事，让孩子们把思路打开，如习惯性的在讲遵义会议时间时，就会问同一年还有哪些事件？即横向谈历史的联系；再次，在新课学习完成，在复习阶段时，我会根据当年的周年热点与时事热点调整，制定一张重大时间重大事件的表格，时间放在中间，左边是中国事件，右边是世界事件，让学生翻找三本必修教材找，可以三个同学一起合作分工完成，用铅笔填写并上交并检查，最后我会公布我的答案并讲解重大时间与重大事件，而且这张表格一直要保存好直到高考结束，每遇大型考试前都上学生拿出时间表来看看，熟悉时间与事件。

2.2培养空间观念上：

第一，课堂上的关注：如中国古代史的疆域图在上古代政治的时候是必须有的，并强调古今地名对照，具体让学生们下来自己去看历史地图，北京有哪些古地名？南京有哪些朝代定都？近代有哪些政权在次定都？南京与扬州在长江北岸还是南岸？又如谈中国古代经济时，讲瓷器，典型的如南青北白，为了给孩子们加深印象，我常问一道题，“鲁迅的故乡在唐朝时盛产什么？”我认为在课堂上只要该有地图的地方必然有地图，要让孩子们熟悉地理位置，有大体的空间概念，这也是一个长期潜移默化的过程。

第二，我的作业布置上也有侧重，如在高一上期刚分科的情况下，我的寒假作业就是根据地图册做填充图册，高一下期暑假作业也是做必修二的填充图册，高二上期寒假作业就是画一些重要的地图，如丝绸之路路线图，通商口岸开放示意图等等。

3 教学中的反馈与反思

反馈：第一，关于地图册及填充图册应用上，高一下期分了文理科，当我在放假前说暑假作业做那时都呆了，然后我就谈了我的理由，然后孩子们说我的安排是一套一套的，有两个人没有填充图册，最后还是将其他同学的空白填充图册拿去复印了，之后我高二上期再布置寒假作业关于画地图就没有那么多意见了。第二，孩子们通过自己动手、分工合作完成，培养了小组合作的精神，也熟悉了教材，在重大时间重大事件上犯的错误就少些了。第三，在平时教学中的潜移默化，通过时空观念，理清因果关系，形成历史主干，构建框架体系，从而进一步巩固主干知识。第四，因我的高度重视，孩子们也高度重视，有的时候时间记忆比我还精准，资料保存也做得比较好，结果到现在我的找不到了，他们的还在。

总之，通过培养时空观念，形成孩子们的必备知识、关键能力与核心素养，顺利通过我们的选拔考试，形成长久的正确的价值观，正确地积极地看待以后的人生旅途。